第五单元 二十四 古希腊的石头-【职升课堂】中职语文拓展模块（高教版）

职升课堂·语文（拓展模块） 二十四 古希腊的石头 ©学习目标 1,了解古希腊的灿烂文化。 2,分析作品结构，揣摩作者情感。 3.领会作者在文中体现的尊重历史的真谛。 昼课前预习 2.时间在每一件古物的体内全留下了美丽的 生命的年轮 一、字词积累 3.他们使我们认识到， L.给加点字注音 它们 膨脝( 龟裂() 犹然带着昔时的气息。它们各自不同的 斑数（ 粗糙() 形态都是历史的表情，石头上的残痕则 苍劲( ) 隧道( 是它们命运的印记与年龄的刻度。 立奋( ) 善火( ) 呵护() 掰开(） 这是希腊人给我们的启示。 丹塌( 遁去( ) 5.希腊人告诉我们，保护古代文明遗产，需 兀自() 要的是对历史的深刻理解与崇拜、科学的 2.易错字词 方法、优雅的美感和高尚的文化品位。因 暖( ）昧 倾( )佩 为 是一种很高的意境。 俑( )道 神御( ) 6.创造古希腊的是历史文明，珍惜古希腊的 是现代文明。而 迥迥( ）有神 坚不可催( 三、常识积累 战战惊惊( 1.冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天 二、金句积累 津。 后重拾丹青， 1.我们无法看见这手臂连接着的雄伟的身 开创中西兼容、清新精雅、意境隽永的 躯，但完全可以想见这位男子 画风，海内外有“ 之称。他的多篇作品被编入义务教育教 132 第五单元 材中，如《珍珠鸟》《日历》《花脸》：三、重点问题理解 《维也纳森林的故事》等。还有很多优1.作者为什么喜欢“古希腊的石头”？ 秀的作品《雕花烟斗》《逆光的风景》 《摸书》《高女人和她的矮丈夫》《炮 打双灯》《神鞭》《三寸金莲》《关于 艺术家》等小说或散文。他致力于城市 保护和民间文化遗产抢救上，完成从文 艺家向这样的“社会活动家”的角色转 换，被誉为“民间文艺救生员”“ 2.从课文来看，作者真正关注的是什么？ 2.迈锡尼古城：位于欧洲大陆南端伯罗奔 尼撒半岛北部，即阿尔戈斯和科林斯 之间，于1999年被联合国教科文组织列 。 以爱琴海地区形成 的古希腊文化，统称为“ 3.怎样理解“时间隧道就在希腊人的石头中 或“ 间”这句话？ 由课堂同步 一、本文中心思想 本文作者借古希腊的石头，浮想联 翩，将 与中国文明联系在了 一起，把希腊人文物保护的 与国人的做法对照起来，表现了作者对 4.现代希腊人是怎样保护古希腊文化遗产 历史、对历史遗迹保护的深刻思考。 的？希腊人告诉了我们什么？ 二、本文写作思路 1.参观希腊国家考古博物馆：第 自然段。 2.参观博物馆外的石头的所见所闻：第 自然段。 3.参观古希腊石头的感悟：第 自 然段。 133 职升课堂·语文（拓展模块】 品课后测评 儿分寒意。 一、选择题 (3)“天生我材必有用”，这不是诗人 1.对下列加点字的注音有误的一项是 而是在怀才不遇的情况下， 仍希望终有一日能大展宏图 当然，“文革”美术除外，因为那个 A.解释偶然妄自尊大 A. 极度亢奋时代的人们全都注射了一种 B.解读偶然夜郎自大 病态的政治激素。(kàng) C.解释偶尔妄自尊大 B.这座三千多年前用巨石砌成的城堡， D.解读偶尔夜郎自大 如今已是坍塌在山野上的一片废墟。 4.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一 (tan 句是 () C.如果细心察看，仍然可以从中清晰地 A.教育是打开个人智慧之门的金钥匙， 找到古堡的布局，不同功能的房舍与 也是改变国家和民族命运的铺路石， 纵横的甬道。(yǒng) 更是人类文明传续的不竭动力 D.谢里曼说，在发掘出这些震惊世界的 B.草原上，帐篷像蘑菇一样四处散落 迈锡尼宝藏的当夜，他在这荒凉的遗 帐篷前篝火点点，军马安闲地吃着夜 址上点起篝火。(ou) 草，隐隐的鼾声在大地上沉浮 2.下列词语书写全都正确的一项是( C.千百年来，湘江培育着两岸的乡村和 A.举世闻名眉清目朗 城市，湘江之水不仅流入了人们的日 神彩焕发 炯炯有神 常生活，也荡漾在他们的梦境中。 B.噯昧不明隐隐约约 D.树立大国风范，涵养大国心态，让世 气宇轩昂 神弛万里 界看到中国的开放、包容和自信，看 C.令人神往 五采缤纷 到中国人民的团结、理性和智慧。 战战兢兢 突发奇想 5.下列各句中，有语病的一句是() D.天涯海角 浩无际涯 A.超越种族、信仰、社会制度的差异 了无声息悲痛欲绝 增进各国人民之间的相互了解，促进 3.下列各句横线处应填入的词语，最恰当的 和平、友谊与团结，在尊重世界多样 一组是 () 性的基础上实现人类和谐发展，已成 (1)对严复提出的“信、达、雅”的翻 为奥林匹克精神的深刻内涵。 译标准，有学者 为：“信”是 B.文艺复兴揭开了欧洲腾飞的序幕，工 忠于原作，“达”是忠于读者，“雅” 业革命拉大了欧洲与中国的距离。当 是对于文学语言的忠诚。 火车在欧洲大地高歌猛进的时候，中 (2)走在