第二单元 八 寡人之于国也-【职升课堂】中职语文拓展模块（高教版）

第二单元 八 寡人之于国也 ⑧学习目标 1.提高掌握古汉语常识的能力。 2.学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。 3.理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。 昏课前预习 续表 例句 活用类型 释义 一、字词积累 五十者可以衣 名词带宾语帛作 1.给加点字注音 帛矣 动词 粟() 弃甲曳兵() 谨庠序之教 形容词作动词 谷不可胜食( 衣帛() 然而不王者 名词作动词 鸡豚()狗彘(）之畜() 2.易错字词 四、一词多义解释 饿孚( 污( )池 1.于 数蛊( (1)则无望民之多于邻国也： 二、通假字 (2)寡人之于国： 1直不百步耳：直，通“ ”,只是。 (3)颁白者不负戴于道路： 2.则无望民之多于邻国也：无，通“ ”, 2.王 不要。 (1)然而不王者：读wàng. 3.颁白者不负戴于道路矣：颁，通“” (2)梁惠王曰：读wang, 夹杂。 3.以 4涂有饿莩：涂，同“ ”,道路。 (1)请以战喻： 三、词类活用 (2)可以无饥矣： 例句 活用类型 释义 (3)以时入山林： 名词带宾语之作 (4)申之以孝悌之义： 填然鼓之 动词 4.食 名词带宾语之作 (1)狗彘食人食而不知检： 树之以桑 动词 (2)狗彘食人食而不知检： 41 职升课堂·语文（拓展模块】 5.之 接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或 (1)填然鼓之：衬字， 五十步而后止。 (2)王道之始也：位于主谓之间，取消 句子独立性， 4.数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 (3)五亩之宅： (4)申之以孝悌之义： 5.狗彘食人食而不知检. 五、古今异义 1寡人之于国也。 七、常识积累 古义： 1,孟子（约前372一前289)，名轲，字子 今义： 舆， 时邹（现在山东省邹县） 2.河内凶。 人，古代著名的思想家，教育家。孟子的 古义： 中心思想是 。主张行 今义： 强调民贵君轻，重视民心的向背。主张 3.七十者可以食肉矣 制民之产（使农民有规定数目的田可 古义： 耕)，但同时却主张恢复西周井田制 今义： 度。在人性问题上，提出 4.弃甲曳兵而走 曾游说齐宣王、梁惠王，宜传他的政治 古义： 主张，但始终未被采纳。 今义： 2.本文节选自《孟子·梁惠王上》，题目 5.或百步而后止。 是编者加的。《孟子》是先秦 古义： 学派的著作，记录了孟子的言行，是孟 今义： 子的弟子编辑的，共七篇。《孟子》的 6.斯天下之民至焉。 文章很雄辩，感情强烈，词锋犀利。在 古义： 宜传主张、论辩事理时，常能分析对方 今义： 的心理，因势利导，步步深入，层层 六、金句积累 1.河内凶， 进逼，以使自己的论辩最后获胜。《孟 子》还善于运用 来说明道理， 河东凶亦然。 常于从容谈论之间引喻对比。 2.察邻国之政，无如寡人之用心者。 申课堂同步 何也？ 一、本文中心思想 3.王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既 本文记载了 的 第二单元 次对话，围绕 的问题展开：2.孟子仁政的具体内容有哪些？ 讨论，阐述了孟子仁政的具体内容，即 除虐政，施仁政，行王道，使百姓住有 房，耕有田，吃饱穿暖用足，接受教 育，懂得礼义，并在一定程度上揭露了 社会的不平等。 二、本文写作思路 全文结构严谨、层次分明，论证严 密，说服力强，全文围绕 的观点，首段先写梁惠王质疑，为答问 做准备。第二段针对疑问，巧用 使惠王明白小恩小惠无望民之 多于邻国。第三、四段 行 仁政的措施和好处。第五、六段巧用 的方法，批驳人死罪岁，自 3.概括本文的写作特点。 然得出王无罪岁，斯天下之民至焉的结 论，显示了孟子的辩才。简要概括文章 结构，则： 1.提出质疑：第 自然段。 2.比喻释疑：第 自然段。 3.正面论述：第 自然段。 三、重点问题理解 1.孟子善用比喻说理的“善用”主要表现 在哪？ 43 职升课堂·语文（拓展模块】 品课后测评 5.下列各句中加点词语与例句加点词的活用 一、选择填空 情况完全相同的一项是 1.下列加点字注音全对的一组是 例：养生丧死无憾。 A.弃甲曳(yè)兵 A.然而不王者。 饿殍(piǎo) B.王无罪岁。 C.既泣之三日，乃誓疗之。 B.数(shǔ)罟(gǔ) D.巫医乐师百工之人，不耻相师。 不人洿(wi)池 6.下列加点实词解释全都正确的一项是 C.不可胜(shèng)食 衣(y)帛(b6) A.或百步而后止。（或许） D.然而不王(wang)者 无如寡人之用心者。（及，比得上） 谨庠(xiang)序之教 B. 请以战喻。（请您） 2.下列句子没有通假字的一项是 谷不可胜食也。（尽，完） A.涂有饿莩而不知发。 C. 申之以孝梯之义。（兄弟友爱) B.则无望民之多于邻国也 涂有饿莩而不知发。（打开官仓） C.直不百步耳。 D. 颁白者不负戴于道路矣。（通“班”） D.弃甲曳兵而走。 狗彘食