第二单元 九 兰亭集序-【职升课堂】中职语文拓展模块（高教版）

第二单元 九兰亭集序 ®学习目标 1.积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。 2.了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生 的眷恋和热爱之情。 3.体会作者由“乐”到“悲”再“骗”的思想感情及其变化。 课前预习 续表 例句 活用类型 释义 一、字词积累 1.给加点字注音 流觞曲水 动词作使动用法 琅邪() 临沂() 癸丑() 激湍( 群贤毕至，少 长成集 形客词作名词 流觞曲水( 丝竹管弦( 骋怀( 会稽( 固知一死生 数量词意动 彭殇( 临文嗟掉( 齐彭殇为妄作 形容词意动 修禊(） 一赣一咏 名词作动词 2.易错字词 静噪( 虚涎( 所以游目骋怀 动词作使动用法 形骇( 四、一词多义解释 二、通假字 1.修 1.趣舍万殊：趣，通 “ ”,趋向， (1)茂林修竹： 取向 (2)况修短随化，终期于尽： 2.亦尤今之视昔：尤，通“ ,相 (3)乃重修岳阳楼： 似，如同。 (4)修守战之具： 三、词类活用 2.临 例句 活用类型 释义 (1)未尝不临文嗟悼： 引申 映带左右 名词作动词 为 47 职升课堂·语文（拓展模块） (2)把酒临风，其喜洋洋者矣： 8.之 (1)所之既倦： (3)据亿丈之城，临不测之渊： (4)故临崩寄臣以大事也： (2)感慨系之矣： 3.期 (3)宇宙之大，品类之盛：定语前置的 (1)况修短随化，终期于尽： (4)后之视今：取消句子独立性， (2)期年之后：周：期年 (5)形骸之外： (3)君与家君期日中，日中不至，则是 五、古今异义 无信： 1.列坐其次 4.致 古义： (1)所以兴怀，其致一也： 今义： 2.俯察品类之盛 (2)不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下 古义： 之士： 今义： (3)假舆马者，非利足也，而致千里： 3或取诸怀抱 古义： 5.次 今义： (1)引以为流觞曲水，列坐其次： 4.所以游目骋怀 (2)太上不辱先，其次不辱身： 古义： (3)陈胜、吴广皆次当行： 今义：连词，表示 (4)又间令吴广之次所旁丛祠中： 5.夫人之相与，俯仰一世 夫人 6.所以 古义：“夫”，用在段首引发议论，是 (1)所以游目骋怀，是以极视听之娱： 词，可不译：“人”， 表凭借 今义： (2)虽世殊事异，所以兴怀，其致一 俯仰 也：表原因， 古义： 7.虽 今义： (1)虽无丝竹管弦之盛： 6.后之览者，亦将有感于斯文 (2)虽世殊事异，所以兴怀，其致一 古义： 也： 今义：文雅、文化或 48 第二单元 六、金句积累 2.序：《兰亭集序》是一篇序言。“序言” 1.此地有崇山峻岭，茂林修竹， 简称“序”，也叫前言，属 文 体，同“跋”是一类。列于卷首叫序，附 2.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏 于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某 人著作或某一材料，说明写作过程、写作 3.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目 目的、主要内容或说明一些同书本有关的 骋怀， 事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序 4.夫人之相与， 言，有自己作的，叫“ ”；也有 5.或取诸怀抱，晤言一室之内； 请他人写的，叫“他序”，他序除了介绍 著作外，往往还有一些评价的内容。 6.当其欣于所遇，暂得于己，快然自足， 由课堂同步 一、本文中心思想 7.向之所欣，俯仰之间，已为陈迹， 本文通过记叙兰亭周围山水之美和 聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长、 8.每览昔人兴感之由，若合一契 的感慨，体现了王羲之 的人生观，和老庄学说主 9.虽世殊事异 张的无为形成了鲜明的对比。 七、常识积累 二、本文写作思路 1.王羲之(321-379，一说303-361)， 1.记叙兰亭集会的盛况：第 自然段。 字逸少，东晋琅邪临沂人，是东晋也是我 2.抒发人生感慨：第 自然段。 国古代最杰出的 曾任右军将 3.交代作序目的：第 自然段。 军，会稽内史，世称“ ”。早 三、重点问题理解 年从卫夫人学习书法，后多鉴前代名家书 1.作者依据什么说这次聚会“信可乐也”？ “信可乐也”在第1部分中起到什么作用？ 法，博采众长，备精诸体，有“ 之称。书法刻本以《乐毅论》《兰亭序》 《十七帖》为著。其子 也是 书法名家。父子齐名，世称“二王” “二 圣”。王羲之在诗文写作上也是高手。东 晋文坛盛行骈文，王義之是少数仍沿用散 文写作，或以散驭骈的作家之一。其文风 清洗，不尚辞藻而多情致。 49 职升课堂·语文（拓展模块） 2.第一段末句“信可乐也”能否改成“信可5.有人认为作者在文中阐述了他的生死观， 乐矣”？请阐述理由。 是他的旷达性格使然：但他毕竞生活在 国事日衰的东晋时期，士大夫们大多意 志消沉，不讲求进取，对他也不能说毫 无影响，因此文中出现了低沉的调子， 例如“修短随化，终期于尽”。你如何 理解呢？请发表你的观点。 3.第一段语言有什么特点？ 品课