第五单元 十八 金大力-【职升课堂】中职语文基础模块上册（高教版）

第五单元 十八金大力 ®学习目标 1.学习作者对生活场景和人物形象的描写技巧。 2.了解汪曾祺的作品和他的创作风格。 3.阅读文本，把握故事中的人物形象，了解作者刻画人物的主要方法 4.品味汪曾祺富有个性的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇”的高超的文字 功力。 昼课前预习 里开着 茶水炉子，本人是个瓦 匠头儿的 一、字词积累 3.金家茶炉子生意很好。一早、响午、傍 1.给加点字注音 淘箩( 黑，来打开水的人 提着 ) 腌制( 红缨帽( 一爿( 、 暖壶、茶壶的， 筛子( 房梁( 4.你要是路过金家 常常可以 看见金大力坐在一根搭在两只水桶的扁 稻機( 坍塌( ) 掖( 担上休息，好像随时就会站起身来去挑 ) 兑现( 簸箕( ) 捉子( 斗方( 垩田( 5.不，他也老了。他的头发已经有了 和泥( 鳞次栉比( 了，虽然还不大显， 2.易错字词 三、常识积累 指手划( )脚 红婴( )帽 1.汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出 高梁( 恶( )田 生。中国当代作家、散文家、戏剧家， 半响( 活( )泥 京派作家的 被誉为“抒 二、金句积累 情的人道主义者，中国最后一个纯粹的 1.身大力不亏。但是他是不是有很大的 文人，中国最后一个 ”。汪 没法证明。关于他的大力，没有 曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏 什么传说的 他没有表演过一 剧与民间文艺也有深入钻研。著有小说 次，也没有人和他 集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记 2.这个金大力只是一个 很大的，家 事》，散文集《蒲桥集》。曾参与样板 职升课堂·语文（基础模块）上册 戏《 》的定稿 :2.作者在第1段介绍金大力的“得名”，目 2.小说特点：汪曾祺的小说多写童年、故 的是什么？ 乡，写记忆里的 在浑朴自 然、清淡委婉中表现和谐的意趣。他自 觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气 息，显示出 的师承，小说中 充溢着“ 审课堂同步 一、本文中心思想 3.瓦匠头要“年高望重，手艺好，有两手绝 《金大力》一文通过描写金大力的 活，能压众，有口才，会讲话，能应付 以及他 场面”。金大力不具备上述条件，却能 与 的融洽和 当上瓦匠头，为什么？ 谐、人与人交往率直的环境，从而构建 出一个 、 风俗 古朴的乡村场景；表面上是讲金大力老 了，实际上是 也是 对于 二、本文写作思路 1.金大力名字的由来：第 自然段。 2.金大力怎样当瓦匠头：第 自然段。 4.金大力是怎样的一个人？ 3.金大力家的茶炉生意：第 自 然段。 4.金大力经年不变地重复着古老的生活， 逐渐老去：第 自然段 三、重点问题理解 1.金大力为什么叫“大力”？ 112 第五单元 5.全文出现的人物，包括主人翁金大力和他 一(pan) 瓦脊（ǐ） 周围的人物，具有怎样的共同特点？ D.铁锹(qiao) 晌午(shang) 筛子(shai) 房梁(liang) 2.对下列词语解释错误的一项是() A.兑：掺入、加入。 B.相地定基：踏勘选定建造房屋的土地 C.抿子：文中指瓦匠使用的一种抹灰的 工具。 D.斗方：书画所用的一种方形的砚台。 3.下列各句中与其他三句描写方法不同的一 6.课文的结尾意味深长，给我们回味和咀嚼 项是 () 的空间。这是汪曾祺作品独特的结尾方 A.这桌酒，主人是不陪的，只是出来道 式。我们从课文的结尾感受到了作者对 一声“诸位多辛苦”，然后就委托金 金大力怎样的评价？ 大力：“金师傅，你陪陪吧！” B.傍晚收工时，他总是最后一个走。他 要各处看看，看看今天的进度、质 量，也看看有没有留下火星。然后， 解下腰带，从头到脚，抽打一遍。 C同行师傅们过意不去，几次提出要给 金头儿涨涨工钱。金大力说：“不。 干什么活，拿什么钱。” D.走到主人家窗下，扬声告别：“明儿 见啦！晚上你们照看着点！” 4.下列句子中标点符号使用正确的一项是 品课后测评 () 一、选择填空 A.只有一条，他倒是具备的。他有一个 1.下列加点字注音不全对的一项是( 好人缘儿，不知道为什么，他的人缘 A.淘箩(lu6) 和泥(huò) 儿会那么好。 冲坍(tan) 腌制(yan) B.每天，金大力都是头一个来，比别人 B.舀起(yǎo) 笨拙(zhuδ) 要早半小时。 抿子(min) 簸箕(bò) C.金大力是个瓦匠头儿，可是拿的工钱 G.稻糠(kang) 垩田（è） 很低：比一个小工多不了多少。 113 职升课堂·语文（基础模块）上册 D.不！他也变老了：他的头发已经有了 个戴着红缨帽或盘着一条大辫子，拿着 几根白的了。虽然还不大显，墨里 根可笑的武器 根红漆的木棍的 藏针 那个金大力的形象联系起来。”此句中 5.下列对小说《金大力》相关内容和艺术特 的破折号的作用是 () 色的分析鉴赏，不正确的一项是( A.转折 B.强调 A.小说开篇介绍了