第五单元 十九 “探界者”钟扬(节选)-【职升课堂】中职语文基础模块上册（高教版）

第五单元 十九“探界者”钟扬（节选） ⑧学习目标 1.分析把握文章的线索和中心，概括主要内容。 2.找到文中的正侧面描写并分析其效果，学习人物通讯的写作手法。 3.学习作者的科学探究精神，培养热爱科学、勇于探索的兴趣。 昏课前预习 自己的边界，直到他生命 一、字词积累 的那一天…。 1给加点字注音 2 “一个 能够拯救一个国家，一 拟南芥( 恶劣( 粒 能够造福万千苍生。”钟 调侃( ) 负荷( 扬曾在一次公开演讲中这样介绍 戛然而止( 毛坯房( 3.钟扬的“暖”是 的，这更体 屋脊( 悲怆( 现在他对学生的 上。他从不放 撰写( 宽檐( 弃任何一个学生，更会根据每个学生的 跌宕起伏( )兜底( 特点为他们 套个性化的 戛然而止( )奇葩( 发展规划，不让 鼎鼎大名( 三、常识积累 2.易错字词 1.叶雨婷， 《中国青年报· 调砍( 雷力( )风行 “90后” 宽沿( ) 勾( )通 2.钟扬（1964一2017)，男，汉族，湖南邵 顶顶( )大名 有目共堵( 阳人，1991年6月加入中国共产党。生前 嘎( )然而止 是复旦大学党委委员、研究生院院长、 二、金句积累 生命科学学院教授、博士生导师，中央 1.植物学家、科普达人、教育专家、援藏干 组织部第六、七、八批援藏干部，国家 部…哪一个身份都可以以一种完整的 杰出青年科学基金获得者。长期从事 在他身上呈现，在生命的 高度和 上，他一直在 工作，取得一系列重要研究成果。2017 119 职升课堂·语文（基础模块）上册 年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干 申课堂同步 部学院为民族地区干部讲课的出差途中 一、本文中心思想 遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁 这篇人物通讯报道了 中央宣传部追授钟 援藏16年，备尝艰辛，为 扬“ 称号：2018年6月， 的事迹， 获得“ ”称号： 突出他 2018年12月，入选感动中国2018候选人 在教学和科研岗位上 物：2019年2月，获得“ 的奉献精神。 ” 荣誉。2019年9月25日，钟 二、 本文写作思路 扬获“ ”个人称号。 1.钟扬的身份及生命历程：第 自 3.“感动中国2018年度人物”对钟扬的颁奖 然段。 辞：“ 抵达植物 2.“种子达人”献身于种子事业：第 自然段。 生长的最高极限 把 3.“‘接盘”导师”悉心培养学生：第 论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏 自然段 着你的初心、誓言和未了的心愿。你热 4.生命延续，探寻生命边界：第 爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋， 然段。 三、重点问题理解 4.人物通讯，是以 1.文章第1段为什么从“拟南芥”写起？ 为主的通讯。一般有一个或几个中心人 物。如果是报导群体形象的，也往往突 出几个比较典型的人物。篇幅可大可 小，既有系统报道某个人物先进事迹的 长篇通讯，也有篇幅短小的人物素描、 人物特写、通讯小故事等。常见的写作 方法是：通过 表现人物思 想境界；通过 表现性格特 征：通过 展现 人物内心世界。 第五单元 2.这篇通讯报道在表现人物优秀品质方面有：4.钟扬在植物学研究、个人的追求和教师的 哪些特点？ 责任等方面有自己的价值观。请结合本 文材料，探究在钟扬身上体现出的价值 观与人生的关系。 3.分析作者在刻画钟扬时运用的正侧面相结5.鉴赏本文的语言特点。 合的手法 121 职升课堂·语文（基础模块）上册 6.分析本文的艺术特色。 3.下面加点词的解释，不正确的一项是 A.鼎鼎大名（形容盛大的样子）殚精 竭虑（竭尽）包罗万象（包括》 B.迫不及待（来得及）吹毛求疵（毛 病) 得意扬扬（得意的样子）】 C.无懈可击（松懈）人浮于事（浮 夸)推心置腹（放置） D.雷厉风行（猛烈） 戛然而止（象声 词) 积贫积弱（积累） 4.下列各句中加点成语的使用，不正确的一 项是 () A.就我个人而言，我将矢志不渝地把余 品课后测评 生献给西藏建设事业… 一、选择填空 B.钟扬教授在生命科学领域教书育人、 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确 因地制宜，培养了许多学科专业人 的一组是 才，多次获国家和上海市嘉奖。 A.拘泥(nf) 原核(hú) C.“任何生命都有结束的一天，但我毫 收敛(jiǎn) 脑出血(xě) 不畏惧，因为我的学生会将科学探索 B.肆业(si) 撰写(zhuan) 之路延续下去。”钟扬曾说过的话犹 瞭望(Iiǎo) 第一届(jiè) 在耳边 C.毗邻(bf) 莫定(dian) D.2017年9月25日，钟扬忙碌的行程在出 奇葩(pa) 拟南芥(jiè) 差赴内蒙古城川民族干部学院作报告 D.婉拒(wǎn) 愧疚（心） 之后戛然而止。 跌宕(dang)担当(dang) 5.下列各句中，没有语病的一句是()》 2.下列词语中，没有错别字的一组是 A.通过钟扬的母亲回忆，钟扬在考上少