第三单元 九 哦，香雪-【职升课堂】中职语文基础模块上册（高教版）

职升课堂·语文（基础模块）上册 九 哦，香雪 @学习目标 1.把握故事情节，分析人物形象理解小说主题。 2.赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会“散文体小说”的特点。 3.启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对时代精神的追求。 4.从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 昏课前预习 山那深深的 里，从春到夏，从 秋到冬，默默地接受着大山任意给予的 一、字词积累 和 1.给加点字注音 3.这短暂的 搅乱了台儿沟以往 晦囔( ) 踮着( 的 吮吸( 捂( 三、常识积累 荆棘( 瞥( 1.铁凝，1957年生，河北赵县人，当代著 公思( ）娇嗔( 名作家。现任中共第十八届中央委员、 磨蹭( 辗轧( ) 中国作家协会主席。《哦，香雪》这篇 怜悯( 搡( ) 小说是发表于《 》1982年 窸窣窣( 笨拙( 隧( )道 第五期，并获得 2.易错字词 其代表作有短篇小说集 弯弯屈屈( 克( )意 》,中短篇小说集《 贪梵( 愁( )怅 》《铁凝小说集》等 嫉（ )动 儒( )动 2.散文体小说的特点：①写人，集中笔墨 兢(）棘 甄( )酌 开掘 着力于 憾( )天动地 表现人之品德情操的高尚美好，准确把 二、金句积累 握并生动显示其精神素质的主要特征。 L.如果不是有人发明了 如果不是 ②叙事，善于捕捉并巧妙运用 有人把 铺进深山，你怎么也不 的细节， 会发现台儿沟这个 不追求情节的离奇，而要充分发挥感官 2.它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大 知觉的渲染、烘托作用。③表理，特别 第三单元 讲求 常三、 重点问题理解 采用象征，力求强烈而悠远的艺术效 1.小说以什么为背景？主要写了哪些人物？ 果，耐人寻味，引人深思。总之，抒情 小说的主要情节是什么？ 小说的艺术特色就于一个“情”字， 生发于情，贯穿以情，旨在淡情，意在 动情。 申课堂同步 一、本文中心思想 这篇小说写的是一群以 为 2.“大山”“火车”在小说中并不仅仅是实 代表的山村少女对开进深山的火车表现 物，请根据它们的特点思考它们象征了 出来的 表达了姑娘们对 什么？ 同时表现 了山里姑娘的自爱自尊和纯美的心灵， 以此折射出 小说借台儿沟的 3.香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的 角，写出了改革开放后中国从历史的阴 表现呢？ 影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走 向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构 思巧妙，表述独特，语言精美。 二、本文写作思路 1.火车开进了小山村：第 自然段。 4.怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？ 2.火车停留一分钟是姑娘们欢乐的时刻：第 自然段。 3.香雪渴望有铅笔盒，渴望脱贫，渴望山外 文明：第 自然段。 4.香雪换回铅笔盒：第 自然段。 5.香雪深夜归来，与寻找她的众姊妹相遇： 第 自然段。 53 职升课堂·语文（基础模块）上册 品课后测评 B.嗔怒：生气；发怒 一、选择填空 磨磨蹭蹭：形容悠闲的样子 1.下列加点字读音没有错误的一项是( C.蠕动：像蚯蚓爬行那样动。 A.给予() 震颤(chdn)》 斟酌：反复考虑以后决定取舍」 埋怨(mdi) 吮吸(shǚn) D.荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。 B.黯淡（àn) 纤细(qian) 战栗：颤抖哆嗦，也作“颤栗”。 4.下面各句中加，点的词语使用不正确的一项 空旷(kuàng) 惆怅(chu) C.褶皱(zhě) 脊背（ǐ） 是 A.如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上 笨拙(zhuo) 呼啸(sù) 搅乱(iǎo) 桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃 D.娇嗔(chen) 几口，扔下碗就开始梳妆打扮 草茎(jing) 闪烁(shuò) B.“真没治！”“北京话”陷在姑娘们 2.下列句子中没有错别字的一项是( 的包围圈里，不知所云地嘟囔着 A.它勇敢地盘璇在山腰，又悄悄地试探 C.哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台 着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于 儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ 绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧 D.火车眨眼间就无影无踪了。姑娘们围 道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方 住香雪，当她们知道她追火车的原因 奔去」 后，便觉得好笑起来。 B.面对严俊而又温厚的大山，她心中升 5.下列句子中标点符号的使用完全正确的一 起一种从未有过的骄傲。她用手背抹 项是 () 净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎 A.有人朝车厢指点，不时能听见她们由 儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人 于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的 群跑去。 尖叫。 C.它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时 B.台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟 发出的声音好像都在说：不停不停， 的姑娘不再央求别人，也用不着回答 不停不停！ 人家的再三盘问。 D.她们掂着脚尖，双臂伸得直直的，把 C.有时她也抓空儿向他们打听外面的 整筐的鸡蛋、红枣举上