第一单元 一 沁园春·长沙-【职升课堂】中职语文基础模块上册（高教版）

职升课堂·语文（基础模块）上册 沁园春·长沙 ®学习目标 1.把握课文内容，掌握词的上阙所描绘的两幅画而。 2.品味关键词语，理解景中寓情、情中显志的特点，感受毛泽东博大的情怀和革 命的壮志 3.品味意象，感悟词中阔大的境界，从关于湘江秋景的描写中把握词作的形象 性、抒情性。 昏课前预习 指点江山 粪土当年万户侯。 一、字词积累 6.曾记否，到中流击水， 1.给加点字注音 百舸( ) 寥廓( 三、常识积累 峥嵘( 沁园春( 1.毛泽东（1893-1976)，字润之，笔名子 遒劲( 浪遏飞舟( 任。湖南 人。他是中国共产党 2.易错字词 创始人之一，也是中国人民解放军和中 满( 华人民共和国的主要缔造者和领导人。 )江碧透 他对马克思列宁主义的发展、军事理论 万类霜天竞( )自由 长( )寥廓 的贡献以及对共产党的理论贡献被称为 挥斥方蝤( 粪土当年万户候( 2.词，是一种诗的别体，萌芽于，是 浪恶( 隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了 )飞舟 二、金句积累 经过长期不断的发展，进入到 L独立寒秋，湘江北去， 词的全盛时期。词最初称为“曲词”或 2.看万山红遍 漫江碧透， 者“曲子词”，别称有：近体乐府、长 短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余 3.鹰击长空，鱼翔浅底， 等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 3.词牌，就是词的 的名称。词牌 4.怅寥廓. 5.恰同学少年， 书生意气， 决定了这首词的 第一单元 和 词的标题和词牌有着 二、 本文写作思路 严格的区别，标题是 1.上阕着重写景，却景中寓情：第 它概括了词的主要内容。如“沁园春” 行。 是 “长沙”是 2.下阕着重抒情，却情中含景：第 4.沁园春： 名，“沁园”为东汉明 行。 帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据 三、重点问题理解 《后汉书· 》记载，沁水公 :1.上阕开头三句交代了哪些内容？这些句子 主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势， 描绘了一幅怎样的画面？ 竞强夺公主园林，后人感叹其事，多在 诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。 5.词的分类：词按字数的多少分小令(58 字以内)、中调(59一90字)、长调 (90字以上)。词的流派分 和 豪放派作品气 势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给 2.上阕中“看”字总领到下文哪一句？这些 人一种积极向上的力量，代表作家是 句子描绘了一幅怎样的画面？ 和 婉约派作品清 丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活 泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写 个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融 情于景的，代表词人有 等 3.上阕中，哪些字用得好？为什么？ 审课堂同步 一、本文中心思想 本词上阕 描绘了一幅多 姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，下阕 ，回忆了往昔峥嵘岁月，借景 抒情，融情于事，表达了诗人对 的感慨以及以天下为己任的 3 职升课堂·语文（基础模块）上册 4.上阕中，面对眼前“万类霜天竞自由”6.最后三句描绘了一幅什么画面？表达了作 的壮丽景色，词人发出了怎样的感慨？ 者当时怎样的情感？ (用原文回答)表现了词人怎样的思想 感情？ 5.“峥嵘岁月”指的是什么？简析“稠”。7.这首词是怎样把写景、抒情完美地结合起 来的？ 第一单元 品课后测评 D.峥嵘（不平凡） 岁月稠（多） 一、选择填空 粪士（浇粪的土） 1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项4.下列语句中加点的成语，使用正确的一项 是 ( ) 是 () A.湘江(xiang) 橘子洲(0) A.电视剧《毛岸英》以毛泽东之子毛岸英 漫江(man) 百舸(g) 一生的生活为背景，展现了以毛岸英等 B.飞翔(xiang) 遒劲(qi心) 为代表的一批优秀青年风华正茂的学 苍花(cang) 携来(xi泊) 习、生活、战斗的故事。 C.惆怅(chang) 寥廓(Iiao)》 B.广东的此次新课改特别强调理念先行， 百侣（ǔ） 峥嵘(zeng） 这种变革，就某种意义来说，就是要冲 D.砥柱(di) 遏制（è） 破传统的教学模式，打破思维定式，能 竞争(jing) 沉浮(chen)】 够别开生面 2.下列各组词语中没有错别字的一组是 C.那位老人七十多岁了，但老当益壮，身 ( 板硬朗，手脚麻利，做起事来劲头十 A.曼江碧透 苍海桑田 足，真称得上年富力强 鱼翔浅底 峥嵘岁月 D.登上“广东屋脊”石坑崆，同学们眼界 B.鹰击长空激扬文字 大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松 浪竭飞舟 苍茫大地 柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟， C.竟争激烈 义气风发 指点江山，心情澎湃。 书生意气百舸争流 5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔 D.谁主沉浮中流击水 接最恰当的一项是 () 风华正茂侯门似海 “问苍茫大地，谁主沉浮？” 3.下列加点的词在课文中的解释都正确的一 项是 ( A.万类（指一切生物） 霜天（指冬天