10.1感受生命的意义-2023-2024学年七年级道德与法治上册高效课堂精品实用课件（统编版）

1 新课导入 人为什么活着？人们的回答也许各不相同，但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 1 2 道德与法治 七年级 上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 2 健全人格：通过案例分析懂得探索生命意义的重要性，明确自己生命的意义。感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义,提高实现生命的意义和价值的能力。 学习目标： 生命的追问 探究01 3 目标任务一：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，增强选择过有意义的生活的能力。 采访你的家人、同学，并扪心自问：活着是为了什么。 为了亲情 为了权势 为了养育后代 为了金钱 为了荣誉 为了帮助他人 为了梦想 为了学习 为了美食 为了美景 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 5 送信的邮递员说：“活着是为了亲人，我爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生。” 邻居大学生说：“我活着是为了荣誉和生命的尊严。” 陌生过路人说：“我为了不白白来人世一趟，我要跋山涉水，去领略生命中许多浅藏的景观。” （1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 （2）你的答案是什么呢？ 目标任务一：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，增强选择过有意义的生活的能力。 （1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 （2）你的答案是什么呢？ 目标任务一：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，增强选择过有意义的生活的能力。 老师：活着就是为了我的学生能够学好文化知识，成为社会的有用之才。 父母：活着就是要为子女创造良好的生活环境，长大成人，为社会做贡献。 人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，实现自我价值，让自己的生命有意义。 结论 观点1 不要为别人而活。 观点2 只有为别人而活的生命才是值得的。 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 目标任务一：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，增强选择过有意义的生活的能力。 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 材料：杂交水稻之父袁隆平：“我讲我一直有 两个梦：第一个梦是禾下乘凉梦，就是追求水 稻的高产、更高产梦；第二个梦是杂交水稻覆 盖全球梦，我始终都在努力使我的梦想成真， 也希望与你们共勉，来共同实现这两个梦想。” 思考：杂交水稻之父袁隆平的梦想给我们的启示。 目标任务一：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，增强选择过有意义的生活的能力。 笔记区 怎样的一生是值得过的？ 1、(为自己)：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值， 这样的一生是值得的； 2、（为他人）：当别人的需要帮助时，付出自己的爱心，无论 大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 3、（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类 命运结合起来，这样的一生是值得的。 发现我的生命 探究02 3 目标任务二：懂得探索生命意义的重要性，懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。 在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请你按时间顺序简单描述并写下来。并思考以下问题: 1.这些经历对你的生命有着怎样的意义？ 2.在与同学分享自己的生命故事中，你想到了什么？ 目标任务二：懂得探索生命意义的重要性，懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。 1.这些经历对你的生命有着怎样的意义？ 2.在与同学分享自己的生命故事中，你想到了什么？ 这些事情很平凡，但让我懂得了人应该付出和分享。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。 人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 　 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究 屠呦呦 袁隆平 解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。 目标任务二：懂得探索生命意义的重要性，懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的