1.3.1 认识与选用切削液（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（高教版·第2版）

《机械加工技术》教案 课 题 1.3.1认识与选用切削液 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社出版、范家柱主编的第二版《机械技工技术》。本书立足于现代企业的生产实际以及中等职业学校的人才培养目标，坚持“工学结合、产学融合”的编写原则，在详细介绍机械加工工艺知识的基础上，引入企业典型生产案例，并以新技术、新工艺引导学生灵活编制机械加工工艺。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。学生已认识常用刀具材料，为本节课的学习奠定了知识基础。 学习目标 知识目标： 1.了解切削液及其常见类型。 2.了解切削液的主要作用。 3.了解切削液的选用原则。 技能目标： 1.能判别切削液类型。 2.能说出切削液的主要作用。 3.能根据切削条件选用切削液。 情感目标： 1.培养学生仔细观察的能力。 2.重点培养学生逻辑推理能力。 学习重难点 重点：切削液及其常见类型、主要作用、选用原则。 难点：主要作用、选用原则。 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 关于不同类型切削液的图片、品牌和成分。 备课准备 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.问题引导： 什么是切削液?使用切削液对切削加工有何影响?为什么有的切削加工过程需要浇注切削液而有的切削加工过程却不需要?在金属切削加工过程中该如何选择切削液? 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考并汇报。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.教师根据学生触摸的汇报结果引出本课时的教学内容。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、认识切削液及其作用 （一）切削液的定义 为减少刀具磨损、改善加工表面质量、提高生产率使用的液体。 切削加工过程中浇注足够数量的切削液能减少摩擦并改善散热条件,带走大量的切削热,降低切削温度100~150 ℃。采用高压冷却或喷雾冷却,冷却效果更好。 （二）切削液的作用 1．冷却作用 2．润滑作用。 3．清洗和排屑作用。 4．防锈作用。 1. 结合导入问题，代入式学习。 2. 结合课堂实物展示，理解不同刀具切削部分的刀面与切削刃。 通过实物教学，让学生认识切削液。 活动三： 调动思维 探究新知 2、 认识常用切削液的类型 切削加工过程中使用的切削液主要有水溶性和非水溶性两大类。 水溶性切削液主要有水溶液、乳化液和离子型切削液(合成切削液), 非水溶性切削液主要是切削油。 1.教师通过图表和图片讲授有关切削液类型的新知识。 2.教师通过常用切削的产品说明书，讲授切削液的主要组成部分。 3.教师设问：不同的切削加工过程是不是使用同一类型的切削液呢？引出下一教学环节 1. 直观教学，师生讨论。 2. 穿插思考问题，讨论分享。 1. 直观展示切削液类型，带领学生共同分析，提高学生发现问题、分析问题的能力。 2. 实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 调动思维 探究新知 3、 了解切削液的选用原则 在实际生产过程中还必须依据工件材料、刀具材料、加工要求、加工方法和机床类别等因素综合考虑,合理选择和正确使用切削液。 1.教师重新播放有关切削液作用的教学视频，回顾切削液在该场合发挥的主要作用，深入分析切削液具备此项功能的原因所在，即切削液的使用性能学习。 2.教师从零件的加工阶段，加工材料的性能特点等角度具体阐述切削液的的应用场合。 结合情景，引导学生总结。 通过学生分析，加深知识印象 活动五： 巩固练习 素质提升 切削液能够很好地改善切削加工效果,请同学们思考，选择切削液时，需要考虑哪些因素？ 1.师生共同讨论 2.对本节课知识点加强联系。 1.通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 课堂小节： 本节课主要介绍了切削液的选用，通过本节课的学习，我们了解切了削液及其常见类型，认识了切削液的主要作用，熟悉了切削液的选用原则。通过学习要能够判别切削液类型，能说出切削液的主要作用，能根据切削条件选用切削液。 作业布置： 1.什么是切削液?切削液的主要作用有哪些? 2.常见的切削液有哪些类型?使用切削液应注意哪些问题? 3.如何正确选用切削液? 板书设计