1.2.2 认识刀具的主要角度及其作用（2）（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（高教版·第2版）

《机械加工技术》教案 课 题 1.2.2认识刀具的主要角度及其作用（2） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社出版、范家柱主编的第二版《机械技工技术》。本书立足于现代企业的生产实际以及中等职业学校的人才培养目标，坚持“工学结合、产学融合”的编写原则，在详细介绍机械加工工艺知识的基础上，引入企业典型生产案例，并以新技术、新工艺引导学生灵活编制机械加工工艺。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。学生已认识常用刀具的主要角度，为本节课的学习奠定了知识基础。 学习目标 知识目标： 1.认识刀具角度及其作用。 2.了解刀具角度的选用原则。 技能目标： 1.能够区分不同刀具角度的定义及作用。 2.掌握不同能刀具角度的选择原则。 情感目标： 1.培养学生仔细观察，学会比较的，寻找不同点的能力。 2.培养学生团队协作的能力。 学习重难点 重点：刀具的角度、作用、选用原则。 难点：能够区分不同刀具角度的定义及作用，掌握不同能刀具角度的选择原则。 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 刀具切削部分实物准备 备课准备 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.问题引导： 通过上节课的学习，我们已经建立起了角度度量的坐标系，那么我们所度量的角度在哪呢？我们能在这两个坐标系中度量哪些角度呢？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生回顾旧知，引发新知思考。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，复习旧知是，引入新知识，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 三、了解刀具角度及其作用 车刀切削部分共有八个主要角度： 六个基本角度：前角(y。)、主后角(α。)、主偏角(x,)、副偏角(K')、刃倾角(入,)、副后角(α'。)； 两个派生角度：刀尖角(s,)、楔角(β。)。 以上八个角度主要用于刀具的制造、刃磨和测量,也称静止角度或标注角度,是刀具工作图上需要标注的角度。 （一）刀具切削部分的角度及其主要作用 参考平面：1.基面Pr （1）主偏角 符号：Kr 定义：主切削刃在基面上的投影与进给方向之间的夹角 主要作用：(1）影响切削断面的形状。(2)影响切削分力的大小。(3）影响刀具耐用度 （2）副偏角 符号：K’r 定义：副切削刃在基面上的投影与进给反方向之间的夹角 主要作用：(1）减小副切削刃与工件已加工表面间的摩擦,防止切削时产生振动。(2）减小副偏角,可以减小切削残留面积,减小表面粗糙度值 （3）刀尖角 符号： 定义：主、副切削刃在基面上的投影之间的夹角 主要作用：影响刀尖的强度和散热性能 2.主剖面Po （1）前角 符号： 定义：前面与基面之间的夹角 主要作用：(1）影响切削刃的锋利程度和强度。(2）影响切削变形和摩擦。(3）影响切削力的变化 （2）主后角 符号： 定义：主后面与切削平面之间的夹角 主要作用：(1）影响刀具后面与加工表面的接触程度及刀具的磨损。(2）影响切削力的变化 （3）楔角 符号： 定义：前面与主后面之间的夹角 主要作用：影响刀头截面的大小,从而影响刀头的强度 3.切削平面Ps （1）刃倾角 符号： 定义：主切削刃在切削平面上的投影与基面之间的夹角 主要作用：(1)控制切屑的流向。(2）影响刀头的强度及断续切削时切削刃上受冲击的位置。(3）影响切削刃的锋利程度。(4）影响切削分力的大小 4.副剖面 （1）副后角 符号： 定义：副后面与副切削平面之间的夹角 主要作用：控制车刀副后面与已加工表面之间的接触程度 1. 结合课堂实物展示，理解不同刀具角度及作用。 通过实物教学，让学生了解刀具不同角度的作用。 活动三： 调动思维 探究新知 四、了解刀具角度的选用原则 1.主副偏角的选择原则。 2.前后角的选择原则。 3.刃倾角的选择原则 4.刀尖角和楔角的选择原则。 1. 直观教学，师生讨论。 2. 穿插思考问题，讨论分享。 1. 直观展示刀具角度，带领学生共同分析，提高学生发现问题、分析问题的能力。 2. 实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 巩固练习 素质提升 以车削工件端面为例,请同学写出