6.1 地形图基本知识认知（教案）-高一《建筑工程测量》（高教版 第2版）

建筑工程测量教案 课程名称 建筑工程测量 课程性质 专业必修课 项目名称 地形图识读与应用 任务名称 地形图基本知识认识 授课方式 理论（2课时）+实训（0课时） 授课课时 2 授课时间 授课班级 授课地点 教学内容 1.地形图的概念； 2.比例尺； 3.图廓、图名及接图表 4.地物符号； 5.地貌表示方法。 教学目标 素质目标 1.培养学生认识局部地形的丰富性，懂得人类在利用和改造自然的过程中必须尊重自然规律 2.树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观念。 3.树立版图意识，增强国家领土神圣不可分割，不可侵犯意识。 知识目标 1.理解地形图的概念； 2.掌握比例尺、地物符号、等高线等地形图的基本知识。 技能目标 1.能正确识读地物； 2.能根据等高线识读地貌。 教学重难点 教学重点：1.比例尺的基本知识； 2.地物符号； 3.等高线。 教学难点：地物符号 等高线 教学方法 项目教学、理实一体化、数字化 教学过程 一、地形图的概念 地形图是按一定的比例尺和一定的范围，表示地表某一个局部区域内的地物、地貌平面位置和高程的正射投影图。 地物是地表面固定性的物体，具有明确的轮廓线，有自然形成的，也有人工建造的，如河流、湖泊、房屋、道路、桥梁等。 地貌是对地球表面各种起伏形态的通称，它没有明确的分界线，按形态和规模分为山地、丘陵、高原、平原、盆地等。 在建筑工程中，地形图是建筑物总平面图设计及测量放线工作的重要依据。 二、比例尺 图上某一线段的长度d与地面上相应线段的水平距离D之比，称为该地形图的比例尺，用1:表示，即 地形图的比例尺是用分子为1的一个分数式，或以1:M的形式表示的。分母”称为比例尺分母。 1.比例尺的形式 （1）数字比例尺 在地形图上直接用数字表示的比例尺，一般注写在一幅地形图下方中间部位，以说明该幅图的比例尺的大小。 （2）直线尺式比例尺 在地形图下方中间除用数字比例尺表示外，在数字比例尺的下方还绘有直线尺式比例尺，也称为图示比例尺，直线尺式比例尺上的一段长度注有直接代表的实地水平距离数，避免了数字换算关系。 2.比例尺的分类 （1）小比例尺地形图一般指小于1∶20万以下的地形图，有1∶20万、1∶50万。 （2）中比例尺地形图为1∶10万、1:5万、1∶2.5万三种比例尺的地形图。 （3）大比例尺地形图一般指1:1万以上的各种比例尺地形图，有1∶ 1万、1:5千、1∶2千、1∶1千、1:5百等数种。 注意：①基本比例尺为1：500。 ②地形图上的内容详细程度取决于比例尺的大小。 3.比例尺精度 将图上0.1 mm所代表的实地水平距离称为比例尺精度,即 比例尺精度=0.1mm×M 式中: M—比例尺分母 三、图廓、图名及接图表 1.图廓：地形图是一幅一幅的，每幅图的大小都有一定的幅面，幅面的边界线称为图廓。 2.图名： 一般是以这幅图内最大的居民地地名命名的，如图幅内没有居民地地名，则以其他最大的有名的地物或地貌名称命名。 图名注写在北图廓外的正中间部位 3.接图表： 主要用于表示图纸之间上下左右的相对位置关系。 接图表一般位于图纸的左上角。 四、地物符号 地物符号大致可分为测量控制点、居民地、工业及公共设施、道路、铁路、水系、水工建筑物、农业场地、果园苗圃和植被、境界、 土壤等几大类。 1.依比例符号：与原形完全相似描绘的地物符号，比例符号是与地形图比例尺相关的。 2.非比例符号：《地形图图式》规定了一定大小尺寸的各种不同形状的符号，这类符号称为非比例符号。非比例符号在图上只能表示地物的中心位置，不能表示其形状和大小。 3.半比例符号：又称线形符号。 4.地物注记：文字注记、数字注记、符号注记 比例符号表示物体的长和宽都按照一定的比例进行缩小；半比例符号表示物体的长度按比例缩小，宽度不按比例缩小；非比例符号表示物体的长和宽都不按比例缩小。 五、地貌表示方法 地貌是指地球表面高低起伏的自然状态，包括山地、丘陵和平原等。测量工作中常采用等高线来表示。 1.等高线的概念 等高线法是表示地貌的最基本、最精确的一种方法。等高线是以地面上高程相等的相邻的点连成的闭合曲线。 2.等高距与等高线平距 （1）等高距：地形图上相邻两条等高线之间的高差称为等高距，也称等高线间隔。 （2）等高线平距：地形图上两条相邻等高线之间的水平距离，称为等高线平距，常以d表示。等高线平距的大小反映地面坡度变化情况。地面的坡度i可以写成： i= 式中：h—等高距 M—地形图的比例尺分母 3.几种典型地貌的等高线表示 （1）平地 （2）等倾斜地面 （3）山地和盆地 （4）山脊和山谷 山脊是向一个方向逐渐隆起的高地，它有两面山坡。两面山坡的变换点的连线是一条