4.1 测量工具与直线定线（教案）-高一《建筑工程测量》（高教版 第2版）

建筑工程测量教案 课程名称 建筑工程测量 课程性质 专业核心课 项目名称 距离测量 任务名称 测量工具与直线定线 授课方式 理论（1课时）+实训（1课时） 授课课时 2 授课时间 授课班级 授课地点 教学内容 1.距离测量工具 2.直线定线 教学目标 素质目标 1.具有严谨的实干精神。 2.增强对比分析能力。 3.树立文化自信心。 知识目标 1.理解直线定线含义和内容。 2.了解距离测量工具。 3.掌握目估定线和经纬仪定线操作方法。 技能目标 1.能分辨和使用距离测量工具。 2.能进行目估定线和经纬仪定线操作。 教学 重难点 教学重点：1.距离测量选择和使用 2.目估定线和经纬仪定线操作方法 教学难点：直线定线的方法：目估定线和经纬仪定线操作步骤 教学方法 项目教学、任务驱动、小组合作、自主学习 教学过程 一、距离测量工具 距离测量的工具主要是尺。根据测量所要达到的精度要求可选用不同性质的尺，如钢尺、皮尺。测量时还须有其他的辅助工具，如标杆、测钎、垂球等。在建筑工程施工过程中，测量工作贯穿施工的全过程。 钢尺量距的工具 1.钢尺：钢尺的宽度约12~14mm，厚度约0.4mm，长度有20m、30m、50m 、100m三种。尺上最小分划为毫米，在每分米的分划线旁有长度的数字注记，因而可根据注记数字及分划线读出米、分米、厘米及毫米值。钢尺根据零点的位置不同分为端点尺(a）和刻线尺（b）两种: 2. 皮尺 标杆多数用圆木杆制成，也有金属的圆杆，全长1-3m。杆上涂以红、白相间的双色油漆，间隔长为20 cm，故标杆又称为花杆。杆的下端有铁制尖脚，以便插入地内。标杆是一种简单的测量照准标志，在测量中用于直线定线。 3.辅助工具：测钎 测钎一般用长约25-35cm，直径为3-4mm粗的铁丝制成，一端卷成小圆环，便于套在另一铁环内，以6根或11根为一串。另一端磨削成尖锥状，以便于插入地内，作为测量的尺段标记。 4. 垂球 垂球也称线垂，为铁制圆锥状。利用其吊线为铅垂线之特性，测量时，用于铅垂投递点位位置。 在精密测量距离时，还需用到水准仪、弹簧秤、温度计等。 二、直线定线 1.直线定线概念 当测量的距离超过尺的本身长度时，必须一个尺长一个尺长地连续沿直线方向进行分段测量，或者距离虽不足一个尺长，但仍要求分段进行测量。这就提出如何在地面上标定出直线测量的方向线的问题，简称为直线定线。 2.直线定线的方法按测量精度的要求不同，可采用目估定线和经纬仪定线。 目估定线操作过程： （1）平坦地面两点间通视情况下的定线。 A、B为直线的两个端点，欲在AB直线上定出1、2节点。 ①先在A、B两点上各竖立一根标杆，观测者甲立于A点后适当位置，用单眼观测A、B两点标杆同一侧，提供一条视线。 ②观测者乙侧身持另一根标杆立于2点附近，听从甲的指挥移动标杆位置，当甲指挥乙又观测到乙所持标杆竖立在视线上时，则2点即在AB直线上。 ③同法可定出其他各点均在直线上。（两点间定线，一般应由远到近） 地面起伏两点间不能直接通视情况下的定线。 ①在1、2点上各立一根标杆，甲持另一根标杆立于A1，指挥乙将标杆立于B1，此时A1、B1、1三根标杆在一条直线上。 ②由于乙观测B1、A1、2三根标杆不在一条直线上，因此需要乙指挥甲将标杆移向A2，使B1、A2、2在一条直线上。 ③此时甲观测A2、B1、1又不在一条直线上，则需再指挥乙将标杆移向B2。使A2、B2、1在一条直线上。 ④如此甲、乙互相指挥，直至A、B、1与B、A、2同在一条直线上为止。此时，A、B两点必在1、2 点的直线上。 （2）直线定线精度较高时适用于使用经纬仪定线。 经纬仪定线操作过程: ①甲在A点安置经纬仪，对中、整平后，用望远镜照准B点处竖立的标志。 ②在水平制动螺旋制紧后，水平微动螺旋不再转动的情况下，将望远镜俯向1点处投测。 ③指挥乙手持标志(测钎或标杆)移动，当标志与十字丝竖丝重合时，乙所持的标志就立在A、B直线上的1点处。 ④其他2、3等点的投测只需将望远镜的俯仰角度变化，即可向近处或远处投得各点位，使投测的点都在AB直线上. 课堂练习及课后作业 课堂练习： 1.距离测量的结果是求得两点间的（ ）。 A.垂直距离 B.水平距离 C.倾斜距离 D.球面距离 2.下列丈量工具中哪一种精度最高（ ）。 A.钢尺 B.皮尺 C.百米绳 D.弹簧秤课后作业： 3.钢尺分段丈量前首先要将所有分段点标定在待测直线上，这一工作称为直线定线，常见的直线定线方法有（ ）。 A.粗略定线 精确定线