7.2 中东 教学设计-2022-2023学年七年级地理下学期商务星球版

第七章各具特色的地区—中东（教学设计）-商务星球版七年级地理下册 教学背景分析 1.教材内容分析：《中东》这一课涉及世界地理知识，能够拓展学生的地理知识面。在世界和平、自然资源可持续发展，人与人之间的相处方面也值得学生去思考。 2.学生情况分析：七年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，经过一个学期的学习，学生对区域地理学习已有了初步的认识，对于世界地理有着非常大的学习兴趣，对于一些地理位置也有一些了解。又逢下学期刚开学，学习积极性较高，应进一步激发学生兴趣。 3.教学方式与教学手段：自主探究和小组讨论相结合问题导学 4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件 学习目标与学习效果评价设计 学习目标 1. 在地图上找出中东地区的位置、范围。读图说出该地区地理位置特点。 2.运用地图和其它资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 3.运用资料描述中东地区富有地理特色的文化习俗 评价方式与内容 1.学生能够认识中东的相关位置、范围、地理位置特点，师生共同评价。 2.学生能够自主运用地图资料，师生共同评价。 3.学生能够指出中东地区的自然资源及其分布、生产、出口等情况，能够描述当地文化习俗。 学习重难点及突破方法 学习重点：运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位。 学习难点： 在地图上找出中东主要国家及其位置，说出中东的地理位置及其重要性。 突破方法：学会运用地图册及相关学习资料。 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 导入新课3min （一）三洲五海之地 创设情境： 老师穿着中东地区的传统服饰进入教室，引发学生兴趣。同学们，前面我们学习亚洲的经济发展极不平衡。 其中卡塔尔和阿拉伯联合酋长国是高收入国家。你们还记得他们靠什么获得高收入？在分区地理里卡塔尔和阿拉伯联合酋长国都属于中东。提到“中东”这个名字，你想到了什么？ 听讲回答：石油 战争展示中东连年的战争图片，追问为什么会不断地发生战争？听讲回答：争夺水资源和石油 通过回顾卡塔尔和阿拉伯联合酋长国收入问题引出“石油”这个话题，引出今天的课题——中东。 通过展示中东的战争图片，引起学生对中东的关注，启发学生思考问题。唤起学生的同情心。 让学生对战争产生抗拒的心理。培养学生热爱和平的心理。 引导学生关注世界热带问题。 衔接与过渡2min 中东的热点问题不仅在于它拥有大量的石油，还在于它的地位极具战略性。它的地理位置被称为“三洲五海”之地。 体会中东地区地理位置的重要性。 中东地理位置的重要性10min 1.位于亚非欧三洲交界处。 2.位于黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海之间。 3.海与海之间通过海峡或运河相通。为什么说中东也是东西方文明交融的带？ 讲述：中东是古代“丝绸之路”的必经之地，一直到现在，它依然是东西方交通要道。 活动：同学之间用 1分钟的时间在课本25页中东的地形图中相互提问“三洲五海两峡一湾一运河”的地理位置。 讨论：中东地理位置的重要性。根据老师的点拨补充自己没有认识到的地方。阅读课文 26页中东—东西方文明交流的带。 培养学生学会用图，通过地图获取地理信息的能力以及学生之间的相互交流能力、协调能力，阅读理解能力。 中东的自然环境 5min 展示沙漠图片，引入本部分的学习，中东地区气候干旱，主要为什么气候？ 学生回答：热带沙漠，全年炎热干燥。运用联系的观点和思维，师生共同探讨干旱的气候对生活产生的影响？ 通过理论联系实际，让学生用书本的知识解决现实生活中的问题。 培养学生运用联系的观点看问题的思维。 世界“油库”10min 展示有关油田，输油管道的图片 1.中东石油的分布：波斯湾及其沿岸地区，主要石油生产国有沙特、科威特、伊拉克、伊朗和阿联酋。 2.中东石油的地位：在国内是主要的经济支柱，世界范围内是主要的石油供应地。 3.中东油田的特点：储量大、埋藏浅、出油多、油质好。 通过图片激发学生的学习兴趣。培养学生通过图片获取地理信息的能力和分析归纳能力。 中东的宗教和文化8min 展示圣城“耶路撒冷”和中东信徒的朝圣图片拓展——麦加（穆罕默德的诞生地） 引导学生尊重不同宗教的文化习俗。教育学生与人相处的道理。 5.板书设计 三洲五海 亚非欧三洲交界 黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海之间。中东 油库 储量大、埋藏浅、出油多、油质好。 宗教文化 耶路撒冷 学科网（北京）股份有限公司 $$