第7课. 色彩与生活 教学设计 2022—2023学年人美版七年级美术上册

《色彩与生活》教学设计 1、 教材分析： 本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识， 有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动， 让学生了解原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。 2、 学情分析： 本节课依托生活中丰富多彩的色采现象为学生介绍色彩三要素和色彩冷暖知识，属于色彩入门，这节课要上扎实给学生打好基础，通过课件、图片、色卡帮助学生增加体验和感受，使学生在已有的色彩基础知识上能够学会感知色彩现象；了解生活与色彩之间的关系；能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解；逐步形成感受和运用色彩的能力。 三、教学目标： 1、知识与技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和基本规律。同时学生能够利用网络搜索引擎查找图片，寻找答案。 2、过程与方法目标：学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。 3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。 四、教学重难点： （1）教学重点：帮助学生学会感知生活中的色彩运用，并能从中了解色彩现象受色彩规律的制约。 （2）教学难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩搭配，学会用色彩知识的规律去感知色彩现象。 五、课前准备： （1）预习教材中的内容。 （2）收集生活色彩实例，围巾、图片、色卡等。 （3）带剪刀、尺子、彩色卡纸、固体胶、彩色铅笔和水彩笔等。 （4）利用计算机搜索引擎，搜索生活中的美丽色彩。 六、教学手段： 充分运用多媒体教学手段，附加学生活动及实物展示，使学生能够完全融 入课堂中，提高学习兴趣。利用网络搜索引擎搜索图片查找知识点，使学生参与其中。 七、教学过程： （一）、导入 播放视频——由强烈的视觉冲击力引出本课主题——色彩与生活。 提问：看完这段视频，你最大的感触是什么？（个自交流感受） （二）、感受色彩 （1）欣赏大自然的色彩图片 （2）看图欣赏色彩在生活中的运用(展示图片,学生谈对图片色彩的感受) 小结：通过欣赏我们知道色彩在街头、家庭、在人们的服装和生活用品上都有显现，色彩跟我们的生活密切相关，不仅丰富了我们的生活，而且给予了我们美的享受。 （三）、色彩探索 引入色彩三要素：色相、纯度、明度 a色相：指不同色的“相貌”。 练习：让学生从菜篮里识别色相。 b明度：色彩的明暗、深浅程度。 （老师有一个可以让房间看起来更宽敞的秘诀，那就是正确使用颜色的明度，所有明度高的颜色都有膨胀的效果，可以使房间显得很宽敞。较低的天花板给人压抑的感觉，但是只要涂上淡蓝色等明度高的冷色，就可以从感觉上，拉高天花板。这样就显得房间宽阔了。） c纯度：指色彩的饱和程度。（色彩的相对纯度取决于色彩中加入其他颜色和水的多少。任何色彩加进黑色或灰色，纯度就会降低。） 3、冷暖色及色彩心理作用 请同学们观赏图片，并谈谈看完图片后有什么感受。（同桌之间相互交流） （1）暖色：熊熊的火焰、海面升起的太阳和鲜艳的辣椒，一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色，如红色、黄色、橘色都属于暖色）。 （2）冷色：茂密的竹林、高耸坚硬的冰川、此起彼伏的海浪，让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝色、绿色、紫色都属于冷色）。 （3）我们也可以利用色彩的冷暖性装饰各种场合：比如婴儿的房间就可以用粉红的色彩；医院的空间适合蓝色或者绿色，容易让病人保持平静的心态。 （4）色彩可以给人一种心理暗示的作用，不同的颜色有不同的意义。 a红色：使人感到热烈、兴奋、喜庆；同时也产生危险、恐怖、警惕， b黄色：使人感到光明，高贵，辉煌，同时也象征叛逆，嫉妒，怀疑等。 c紫色：使人感到优雅，神秘，沉静，也可产生孤傲，忧郁的感觉。 师补充：（在19世纪的英国，紫色曾作为贵族服饰的专用颜色，是权力和地位的象征。在巴西，紫色表示悲哀。） （4） 、我问你答（师生互动环节） 学生活动：小组形式讨论，小组之间竞赛（效果：通过问题启发，采取学生讨论的方式，引导学生自己得出结论，教师辅助讲解色彩搭配的几种规律） 问题1：为什么快餐店不适合等人？ 快餐店给我们的印象一般是座位很多，效率很高，顾客吃完就走，不会停留很长时间。长时间观看红、橙等颜色会让人产生烦躁的情绪，因此大多数快餐店都不适合等人。 问题2：究竟存不存在使人胃口大开和食欲减退的颜色呢？你认为都有哪些颜色产生了这些效果？ 各种颜色中，有的看了就可以令人胃口大开、食欲大振，红色、橙色和黄色等颜色就有这样的效果。总之，鲜艳的色彩都有增进食欲的效果。 问题3：难道真的有催人入眠的颜色和使人清醒的颜色吗？（提示学生