第2章 声现象-【一课通】2023-2024学年八年级上册物理随堂小练习(人教版)

第二章声现象 第一节 声音的产生与传播 【边学边练】 知识点一声音的产生 1.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这个声音是下列哪个物体振动产生的 A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱 2.如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球 被弹开，这说明 此探究中悬挂着的乒乓球的 作用是 知识点二声音的传播 3.陨石落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近，也听不 到声音，这是因为 ( A.月球表面受到撞击时不发声 B.月球表面是真空，无法传声 C.月球上声音的传播速度太慢 D.撞击声太小，人耳无法听到 4.声音是由物体 产生的，振动停止， 就停止。我们听到的风声就是 由 的振动产生的。 知识点三声速 5.声在下面几种介质中传播时，传播速度最大的是 A.空气 B.水 C.煤油 D.钢铁 6.关于声音的传播，下列说法正确的是 A.声音可以在真空中传播 B.声音在不同介质中，传播的速度一般不同 C.不同声音在同一介质中传播的速度不同 D.同一声音在同一介质中的传播速度一定相同 7.小华在钢水管的一头敲一下，小珍在另一头听到3下声音，这三下声音按听到的顺 序先后依次是 【随堂小测】 1.（核心素养·实验探究)为了探究声音是如何产生的，以下实验可以利用的是( A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后声音明显降低 B.把正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花 C.把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”，可以短距离对话 D.在一根较长钢管的一端用力敲击一下，在另一端听到两次响声 17 2.关于声音的产生与传播，下列说法正确的是 A.声音在空气中的传播速度是3×10m/s B.声音在空气中传播比在水中传播得快 C.二胡演奏出的优美旋律，是由弦的振动产生的 D.女航天员王亚平在“天宫一号”上讲课的声音是通过声波传回地球的 3.(核心素养·五育文化)如图所示为博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后， 用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万 马之势，曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分 析正确的是 ( A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 B.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳 C.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的 D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度 4.（易错题)现有一根长为8.5m的铁管，小琳将耳朵贴在铁管的一端，小明去敲击一 下铁管的另一端。已知声音在空气中的传播速度为340/s,在铁中的传播速度为 5200m/s,人耳能区分两次声音的时间间隔为0.1s以上。请解答如下问题： (1)求敲击声由空气传入小琳的耳朵需要多长时间： (2)请简要分析说明，小琳会听到几次敲击的声音。 5.如图甲所示是物理兴趣小组的同学“探究声音的产生和传播”的实验装置 (1)用小锤敲击音叉时，听到音叉发出的声音，同时把系 0 在细线上的泡沫小球靠近音叉，观察到的现象是 ,通过这个实验可以得 到的结论是 此实验采用的实验方 接抽气机乎 甲 法是 乙 (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气机抽掉罩里的空气，随着 玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变 ,最后几乎听不到铃声，这个实 验说明声音的传播 (选填“需要”或“不需要”)介质。此实验所用的方 法是 18 “可浙可裁 8 第二节 声音的特性 第1课时声音的特性 【边学边练】 知识点一音调 1.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声 音。若只增加钢尺伸出桌边的长度，则听到的声音 A.频率不变，音调变高 B.频率变高，音调变低 C.频率变低，音调变高 D.频率变低，音调变低 2.昆虫在飞行时抖动翅膀发出声音，苍蝇每10s翅膀振动3520次，蜜蜂每20s翅膀振 动3800次，蚊子每5s翅膀振动3200次，那么它们之间翅膀振动频率最大的是 其值为 Hz:它们之间翅膀振动频率最小的是 Hz,由此 振动发出的声 (选填“能”或“不能”)被人听见。 知识点二响度 3.做文明事，创文明城。墙上的温馨提示牌“请勿大声喧哗”是请同学们控制声音的 A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 4.在冬季体育节开幕式上，激情饱满的毕业班同学跑操时的口号声响彻云霄，其中 “响”指的是声音的 ( A.响度大 B.音调高 C.音色好 D.频率高 知识点三音色 5.夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的( A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 6.(核心素养·科学方法)如图所示为录制合成的声音波形图。由图可知，甲和丙声音 的 相同，甲和丁声音的 相同， 的音色与其他三个不同。 19 【随堂小测】 1.在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解，如