第1部分 模块1 第1单元 声现象-【众相原创·赋能中考】2024年中考物理课堂精讲册（贵州专用）

声现象 单元整体构建 说明声音是由物体振动产生的 实验中的物理研究方法：将微小变化放大」 pg>t度>(15℃空气中，340m/s) 小实脸 声速 回声测距：s= 声音的传播需要介质，逐渐抽出空气，声音 逐渐变小 物理学角度：发声体做无规则振动产生的声音 定义 声音是由物体振动产生的一声音的产生 环境保护角度：凡是妨碍人们正常工作、学习和 休息以及对人们要听到的声音产 声音的传格需要介质，真空不能传声 声音的产 噪声及 生千扰的声音 燕 声音的传播 其控制 人能区分原声和回声的时间间隔大于0.1s 生与传播 : 在声源处 声源振动发声·有介质传声，传入人耳 听到声音 减弱噪声的方法 在传播过程中 骨传导和双耳效应」 在人耳处 计 声 现 象 传通信息：B超、金属探伤仪、雷达等 灰 超声波 声音的强弱 传通能量：超声碎石、超声波清洗物体等 振幅越大，响度越大 响度 声的利用 声膏的高低 传递信息：监测地震、海啸等 音调 声音的特性 次声波 频率越高，音调越高 传递能量：次声波武器等 声音的品质、特色 只由发声体本身的材料和结构决定厂音色 一人耳能听到声音的频率范围：20Hz~20000Hz 频率 超声波：频率高于20000Hz 次声波：频率低于20H7 第一单元 声现象(2-3分) 一阶教材知识全梳理 知识点1声音的产生与传播（贵阳2022.7,2020.8） 1.声音的产生：声音是由物体① 产生的，一切正在发声的物体都在② ,振动停止， 发声停止，但声音不一定消失。 2. 声音的传播 易错辨析 (1)条件：声音的传播需要③ 一切固体、液体和气体都 1.物体只要在振动，我们 能传播声音。真空④ 传声。 就能听到声音 () (2)形式：声音在介质中以⑤ 的形式传播，我们把它叫做声波。 2.“隔培有耳”说明固体能 (3)声速：声速与介质的种类和温度有关.一般情况下：⑥ 够传播声音 () 織⑦ 气9 3.可以利用回声测量地球 注：声音在15℃时空气中传播速度为⑧ m/s:在同一介质 与月球之间的距离() 中，温度越高，声速越大。 4.航天员在太空舱外不能 (4)回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的现象。 直接用声音交流，是因为航 回声测距8=之=1为从声音发出到反射回来的时间)。 天员声带不能振动() 3.人耳能听见声音的条件 频率：⑨ H 能够传 发声体振动 →传播介质 →响度足够大 能引起人耳鼓膜振动 健康的听觉 【特别提醒】物体振动，人耳不一定能听到声音（超声波、次声波是人耳听不到的声音）。 知识点2声音的特性(2023.11) 特性 音调 响度 音色 定义 声音的0 声音的① 声音的品质 (1)发声体的振幅（振幅越大， 响度越⑧ (2)到发声体的距离（距离越 影响 发声体振动的频率（频率越 远，人耳听到的声音响度越④ 因素 快，音调越@ 发声体的材料、结构 (3)发声体的分散程度（声音 越集中，人耳听到的声音响度 越15 ) AAAA音调离 4A响度大 AAA叉 波形图 〔疏密不同) (高低不同) （形状不同) ⌒⌒音调低 AAAA响度小 八几八钢琴 改变 改变发声体的松紧、长短、粗 方法 细等 改变所用力度的大小 改变发声体的材料结构等 关键词 尖细、低沉 响亮、震耳欲聋、放声高歌 声纹锁、辨别不同乐器（不同鸟 叫)、模仿别人（或乐器）的声音 (1)音调和响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大 区别 (2)音色只与发声体本身有关，不受音调、响度影响 (3)声音在传播过程中，音调和音色一般不变，响度会逐渐变小 【特别提醒】常说的男高音、女低音指的是音调的高低。 众相原创赋能中考贵州物理 知识点3声的利用（贵阳2021.14,2017.14） 类别 超声波 次声波 定义 频率高于6 Hz的声 频率低于⑦ Hz的声 说明 都是由物体振动产生的：人耳都不能听见：都能传递信息和能量 a.回声定位；b.蝙幅确定目标位置：c.倒车雷 大象之间的交流靠次声波：监测地 传递信息 达；d.B超诊断仪：e.金属探伤：.声呐等 震、台风、海啸、火山爆发等 利用 a.超声波清洗器：b.超声碎石：c.超声焊接 传递能量 次声波武器等 器等 知识点4 噪声及其控制（贵阳2019.7） 1.噪声的定义 (1)物理学角度：发声体做⑧ 振动时会发 易错辨析 出噪声。 5.声音的频率越高，响度越大() (2)环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和 6.闻其声而知其人，这是通过音色辨别的 工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的 () 声音。乐音也可能是噪声。 7.人们以分贝(B)为单位来表示音调的 高低 () 2.噪声强弱的等级：以0 (符号为dB)为单位 8.医院禁止大声喧哗是在人耳处减弱噪 来表示声音强弱的等级。 声的 () 注：0