古诗词诵读《静女》同步检测-2023-2024学年高一语文精品备课课件+同步检测（统编版必修上册）

古诗词诵读《静女》同步检测 一．课内巩固阅读 1．下列加点字的读音有误的一项是（   ） A．氓之蚩蚩（máng）   静女其姝（shū）    修我矛戟（qǐ） B．静女其娈（luán）   乘彼垝垣（guǐ）    与子同泽（zé） C．夙兴夜寐（sù）    隰则有泮（pàn）    贻我彤管（yí） D．洵美且异（xún）   无与士耽（dān）     渐车帏裳（cháng） 2. 下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（      ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B. 《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D. 《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法 3. 对《静女》这首诗词句的理解，不正确的一项是（      ） A. 题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。 B. “爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。 C. “说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。 D. “自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。 4. 下列对《静女》选段的理解与分析，不恰当的一项是（      ） A. 以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。 B. 女主人公赠送给男主人公两样东西，男主人公更喜欢彤管。 C. 该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。 D. “搔首踟蹰”表现了男主人公的老实、憨厚、痴情。 5. 下列对《静女》这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（      ） A. 这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，极富写实性，只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的感情变化：“我”从“搔首踟蹰”、焦虑异常到“说怿女美”、爱不释手。刻画了一个天真活泼、聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年的形象，生动地表现了他们之间纯真美好的爱情。 B. “爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却极具特征性，很好地刻画了女孩子的内在心理，栩栩如生地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉、心急如焚的有情人形象。 C. 第三章结尾“匪女之为美，美人之贻”两句对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，既是第二章诗义的递进，也与第一章以“爱而不见，搔首踟蹰”的典型动作刻画人物的恋爱心理首尾呼应，别具真率纯朴之美。 D. 诗人由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈而纯朴的恋情。此外，诗歌采用重章复唱，巧妙选用细节，风格朴实，也增添了艺术魅力。 6. 选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（      ） A. 《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。 B. 本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。 C. “说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。 D. “自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。 7. 对《静女》这首诗的赏析，不恰当的一项是（      ） A. 这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。 B. “爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。 C. 无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。 D. 这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。富有情趣。 8．《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。 二．课外拓展阅读 阅读诗歌，完成9~11题。 《诗经·魏风·伐檀》 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 9. 本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其在文章中的作用。 （1）重复“伐檀”“伐辐”“伐轮”，意在表现________。 （2）重复“县貆”“县特