12.4 机械能与内能的相互转化（第二课时）教学设计-2023-2024学年苏科版九年级物理上册

渭南市实验初级中学 教学设计 主备人： 年级学科：九年级物理 授课班级： 教学内容：12.4机械能与内能的相互转化（2 课型：概念课 审核签字： 教学目标： 【知识目标】通过观察和实验了解不同燃料的热值；会查热值表，会进行简单的热值计算；能从能量转化的角度认识燃料的热值 【育人目标】通过展示热值在生产和生活中的广泛应用，让学生进一步认识到物理是有用的，激发学生的学习热情。 教学重难点： 【学习重点】热值的简单运算 【学习难点】燃料热值的建立。 教学整体设计： 一、导——创设情景，激发兴趣 二、探——合作交流，解读探究 三、点——归纳总结，适当点拨 四、测——目标检测，迁移应用 【教法设计】引导法、实验法、归纳法。 【学法设计】小组合作法、讨论法、归纳法。 教学环节设计 集体备课 个性备课 一、导——创设情景，激发兴趣 提出问题：为什么有的汽车用汽油，有的汽车用柴油还有的汽车用天然气，如果消耗相同质量的汽油和柴油，那个获得的能量会更多呢？ 学生讨论，回答展示。 二、探——合作交流，解读探究 1. 比较不同的燃料充分燃烧时放出的热量。 学生阅读课本P54 教师演示：用10克酒精和10克碎纸片充分燃烧給两杯分别为200克的水加热，用两只温度计记录水加热前后的示数。 学生观察实验记录数据 问题一：质量相等的酒精和碎纸片充分燃烧后，烧杯中的水温变化一样吗？ 学生根据实验数据分析回答 教师点拨：实验表明，质量相等的燃料，充分燃烧所放出的热量一般不相等。 学生阅读回答问题 问题二：什么叫热值？符号？单位？ 问题三：燃料燃烧放热怎么计算？ 学生阅读回答 三、点——归纳总结，适当点拨 1、热值是燃料的物理属性，与燃料的质量，燃料是否完全燃烧无关 2、燃料放热的计算 3、引入效率 四、测——目标检测，迁移应用 考点一：热值 木炭的热值为3.4×107 J/kg，它表示的物理意义是__1_kg木炭完全燃烧放出热量3.4×107_J__．木炭用掉一半后，剩余木炭的热值将__不变__(填“变大”“变小”或“不变”) 考点二：热机的效率 某家庭用燃气热水器将质量为100kg，温度为20℃的自来水加热到50℃，消耗的天然气体积为1m’(假设天然气完全燃烧)。已知水的比热容为4.2×10°J/(kg·℃)，天然气的热值 为3.2×10'J/m*。求： (1)1m’天然气完全燃烧放出的热量； (2)水吸收的热量； (3)该热水器工作时的效率。 板书设计 热值定义：燃料完全燃烧放出的热量与燃料的质量之比，叫做这种燃料的热值 单位是 J/kg 质量为m的燃料，完全燃烧放出的热量 Q放＝__mq_ 教后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$