13.1 崇尚劳动 提高素养 课件-2023-2024学年中职高教版（2023）心理健康与职业生涯

心理健康 与职业生涯 第13课 立足专业 谋求发展 一、崇尚劳动 提高素养 1 “凡谋之道，周密为宝。”意思是说：凡谋划策略、制订方案等，都以周密详尽为贵。我们要实现职业理想，首先要立足实际、科学谋划，绘制出自己的职业生涯蓝图。学习本课，我们将学习树立正确的劳动观，不断提升自身职业素养：在分析自身条件、外部环境的基础上，绘制自己的职业生涯蓝图。 导 语 2 PART01 1.树立正确的劳动观 3 1.树立正确的劳动观 4 劳动观是指人们在劳动的过程中形成的对劳动的看法和认识，反映着劳动者对劳动的态度，决定着劳动者在劳动过程中的行为。 劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。 人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件。 劳动是人类全部社会关系形成和发展的基础； 劳动是推动人类社会进步的根本力量。 要牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。 PART02 专业、职业、职业群 7 专业、职业、职业群 01 透 视 活 你知道的生活中，职业与专业的对应关系有哪些？ 什么样的职业需要学习什么专业？ 要取得什么样的资格证书？ 生 8 01 专业的定义 专业是根据社会分工需要而划分的学业类别。中等职业学校的专业设置既对应专业技能、职业岗位、职业标准和继续学习的专业方向，叉对接产业、企业和岗位。 中等职业学校的课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。公共基础课程面向所有专业的学生，专业（技能）课程面向本专业学生。 专业、职业、职业群 01 9 中等职业学校的专业是根据社会发展和经济建设的需求而设置的，具有明显的技术性和职业性。各专业都有相应的教学计划，以体现本专业的培养目标和要求。 职业的含义 职业与我们的工作和生活关系最密切，每个人都会从事某项工作，但不是所有的工作都是职业。能够被称为职业的工作需具备的特征有： 相互关联、相互服务的社会活动；有合法收人；在一定的历史时期内形成，并具有较长生命周期;符合国家法律和社会道德规范：具有一定的从业人数。 职业群的含义 有些职业的工作内容类似，所需专业技能基本相同，我们把工作内容、职业素养、社会功能等相近的若干个职业称为职业群。每个专业既可以对应一个职业，也可以对应一个或几个相关的职业群。 了解专业所对应的职业群，有利于我们进行职业生涯规划，发挥专业优势，并为今后的职业选择和职业发展提供更多机会。 适合中职生发展的职业群 （1）适合中职生横向发展的职业群： 主要表现为首次就业的择业方向及岗位或今后可能转岗的职业，即所学专业所对应的就业岗位。这类职业群一是可以拓宽中职生的眼界，使其深入了解所学专业，进而找到适合自己个性发展的职业；二是能够为首次就业的中职生提供比较宽的择业范围。 （2）适合中职生纵向发展的职业群： 主要表现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。 14 专业与职业的关系 01 总结： 1.专业为职业服务，职业对专业起导向作用。专业是学校根据社会分工需要而设置的；职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物。 2.一个专业面向一个及一个以上的职业群。职业群一般由基本操作技能相通，工作内容、社会作用及从业者所应具备的素质接近的若干个职位构成。 3.一个人无论是基于主动还是盲从、被动而选择了某一专业，都无法保证这个专业一定是自己将来要从事的职业或事业，此时就会出现专业与职业不匹配的现象。 职业素养是劳动者在职业活动中表现出来的综合品质，包括职业信念、职业知识技能和职业行为习惯。 职业信念表现为对自己所选择职业方向、所确定职业理想的稳定看法和态度，包括良好的职业道德、积极的职业心态和正确的职业价值观。 职业知识技能是从事某种职业所应具备的专业知识和技能。 职业行为习惯是职业素养的外在表现，在职业活动或目标明确的训练中形成。 职业信念 职业知识技能 职业岗位对劳动者职业素养的要求 职业行为习惯 职业性 稳定性 . 3.职业素质的特征 内在性 整体性 可塑性 特征 不同的职业需要不同的职业素质，不同的职业对职业素质的要求具有较大的差异性。 素质是高度统一的个体行为与特定系统中的稳定的结构因素，这种稳定的结构因素并不是存在于一时一事之中，而是体现于个体活动的全部时空中。 职业素质虽然是个体身上的一种客观存在，却是看不见、摸不着的，只能通过行为方式工作绩效和行为结果等表现出来。 同一个体的素质、同一素质的各种成分作为一个高度统一的整体存在于个体身上， 相互联系、相互影响，难以分割。 职业素质是可以通过教育、社