第四单元 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长-（配套课件）【名校培优课堂】2023-2024学年六年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

快乐读书吧 我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。 《童年》为什么长久地、永不泯灭地留在人们心田并激发人们为美好的明天去奋斗呢？这里最好用高尔基自己的话来回答：“文艺的任务是要把人身上最好的、优美的、诚实的也就是高贵的东西表现出来，激起人对自己的自豪感和责任感，需要英雄人物的时代已经到来了。人们要从英雄的灵魂和躯体里汲取力量……”——戈宝权 名家眼中的名著 在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨，手拿红缨枪，挺起小胸脯，给八路军送信、带路，是很多很多的。 ——管桦 《小英雄雨来》写的有骨头有肉，是不可多得的佳作。 ——周立波 《爱的教育》中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉得理想世界的情味，以为世间要如此才好，于是不觉就感激、就流泪。 ——夏丏尊 《童年》是高尔基的自传体小说三部曲中的第一部，通过记叙主人公阿廖沙的童年经历，生动地再现了苏联下层人们的生活状况。 作品梗概 作者简介 高尔基（1868—1936），苏联作家。 1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》， 从此驰名文坛。代表作有《鹰之歌》《海 燕之歌》，剧本《小市民》《底层》《太 阳的孩子们》，长篇小说《福玛·高尔捷耶夫》《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。 艺术特色 《童年》取材于作家的自身经历，真实地描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，同时，运用典型化的手法挖掘生活中具有典型意义的材料，进行提炼加工，使之能够反应生活的本质。 真实经历 典型事例 儿童视角观察描写 成人视角评点思考 在艺术手法上，主要以儿童的视角观察描写生活，使“童年”丰富生动，充满童趣；又间或以成人的视角评点生活，使笔下的文字含义更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。 阿廖沙三岁的时候父亲去世，他不得不与母亲来到外祖父家生活。在那里，他结识了很多朋友，也遇到了一些不好的人和事。最后，经过自己的认真思考，阿廖沙决定用自己的双手养活自己。 阅读提示 他碰到了哪些人，经历了哪些事呢？ 他拿走了她几乎所有的旧东西——旧衣服、各种各样的物品、狐皮大衣，卖了七百卢布。他把这笔钱都给了他的教子，吃利 息去了。他的教子是个做水果生 意的犹太人。他丧失了最后一点 儿廉耻心，吝啬到了疯狂的程度。 经典片段 外祖父是个怎样的人？ 书中还有许多个性鲜明的人物形象，我们怎么认识他们呢？ 很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但是他们都是围绕主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。 坚强勇敢 知心好友 人生导师 乐观淳朴 争强好胜 喜欢逞能 坚强善良 纯朴美丽 善良乐观 刚强能干 吝啬贪婪 精明凶恶 知识渊博 沉默寡言 主人公阿廖沙 《童年》人物性格关系 勇敢自信 不屈服权贵 善恶分明 小茨冈 母亲 外祖母 阿库琳娜 外祖父卡希林 房客好事情 《童年》主要人物关系表（部分） 阿廖沙 外祖母 照顾全家 记录小说的主要人物 记录发生在这个人物身上的重要事情 记录自己对他（她）的印象或评价 小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，这些情节让我们记住了一个个性格各异的人物。 外祖母的出现 （示例）第一章： 父亲的去世和弟弟的降生 父亲的安葬 伏尔加河上的风光 第二章： 兄弟斗殴 凶残的外祖父 外祖父来病床看我 阅读时，还要注意做好阅读记录，下面提供三种方法参考： 日期 阅读内容 我的感想 摘抄词句 故事内容 牵扯人物 我的批注 人物档案 人物 性格 分析 评价 童年回忆 人物 时间 感受 生活启悟 专题一 专题二 专题三 成长拾趣 趣事集锦 人物形象 理清人物关系有助于读懂故事 通过小说情节感受人物形象 学会质疑问难 制订阅读计划——制作阅读计划表 掌握阅读方法 做好阅读记录——勤做读书笔记 《小英雄雨来》在那硝烟弥漫的抗日战 争年代，12岁的冀东少年雨来和其他小朋友 们一道战斗在抗日战争的最前线。他们手拿 红缨枪站岗放哨、给八路军送信、