Unit 6 大单元整体教学设计2023～2024学年人教版英语九年级全册

2023-2024人教版英语九年级全册 Unit 6 When was it invented? 大单元整体教学设计 单元教材 分析 本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“科学技术与工程，人类发明与创新”。通过学习，了解一些重要发明的历史，教学一般过去时的被动语态。 Section A介绍了我们日常生活中的一些常见物品的发明历史，包括谈论它们被发明的时间、发明人、作用和发展等；从语言结构上，学习被动语态的过去时，单元主题图由四副小图组成，呈现的是现代生活中的常见用品：电视、电话、电脑和小汽车。从运用I think it was invented before/after…讨论图片中物品发明的先后顺序开始，到听说训练本单元的重点语言结构：When was it invented？It was invented in…，Who was it invented by？It was invented by…，What was/is it used for？It was/is used for…不断深入学习，再进入阅读训练，训练学生的阅读技巧，学习拓展词汇和语言结构。Section A的重点是培养学生运用被动语态的意识，掌握更多的动词过去分词形式。 Section B依然围绕发明创造这个话题，要求学生继续学习巩固相关的内容和语言知识。在语言技能上，对听说读写的专项训练和综合训练在本部分里都有体现。在语言策略上，提出让学生学习使用思维导图，以加深对文章的理解和对知识的记忆。在听力训练过程中，需要学生运用信息综合判断等，训练捕捉信息、处理信息的能力。在阅读训练中，需要学生学习和掌握如何利用思维导图帮助理清、记忆阅读语篇中的相关信息，把获取的信息转换成图形来帮助记忆。积极运用阅读策略有助于学生更好地掌握文章要点和细节等信息，降低语篇的学习难度，也有助于培养学生主动学习的习惯。 核心素养 单元教学 目标 语言 能力 1.初步感知一般过去时下的被动语态。正确理解和使用被动语态的一般过去时结构，将主动语态与 被动语态进行自由转换。理解并识别被动语态的特殊情况。 2.通过图片呈现新单词，记住新单词的词义。能听懂谈论发明物的相关对话。通过语篇阅读，学习掌握下列新单词和短语：ruler, boil, remain, smell, saint, national, by accident, take place, without doubt。 3.能够在谈论美食发明的情境中正确运用新单词和被动语态的有一 般过去式结构。并利用所学知识复述制作薯片的步骤。 4.通过语篇阅读，正确掌握有关篮球的新词汇。通过阅读文章了解并能谈论篮球的发明以及发展历史。 5.正确使用有关词汇和被动语态结构，掌握和运用与发明和发明史相关的生词和短语，介绍发明物品的背景和用途。 学习 能力 1.通过对英语听力技巧的讲授和运用，快速精准地完成听力练习。 2.通过阅读有关茶文化的故事激发学习兴趣，并能使用相应的英语阅读技巧进一步促进阅读理解能力的提升。 3.通过对语法口诀的记忆，运用精细加工策略轻松掌握语法知识。采用多种题型练习，加深对被动语态的理解。 4.在美食的主题下保持学英语的兴趣；学习听力策略快速完成听力；通过小组合作，演讲报告达到锻炼英语口语的能力。 5.通过了解篮球运动保持学习的兴趣，并能使用相应的英语阅读技巧促进阅读理解能力的提升。 6.通过头脑风暴，收集写作素材；能够利用思维导图，提纲挈领 塑造作文框架来进行英语写作，提升写作能力。 思维 品质 1.通过同伴对话练习，培养合作精神，通过头脑风暴，发展发散思维。 2.通过自主，合作，探究提取并概括文章中茶文化的关键信息，推断语篇深层含义，提高思维的逻辑性。 3.通过比较与分析例句差异，提升思维逻辑性和批判性。通过听力活动练习，能精准提取关键信息，锻炼思维的逻辑性。 4.通过思维导图，推理判断等活动提取并概括文章中的关键信息，推断语篇深层含义，提高思维的逻辑性。 5.通过多角度，多层次的思维发散，提升写作的整体性，逻辑性和 结构性。通过对比分析，掌握一般现在时和一般过去时被动语态，用思维导图的方式进行阅读，提高阅读理解的有效性。 文化 意识 1.通过学习一般过去时结构的被动语态，运用到实际生活中，留意生活中的细节，提升创新意识, 创造使生活更美好！ 2.通过对茶文化进一步的了解，增强文化自信，体会中华文化的博大精深与源远流长。 3了解薯片的发明历史，意识到小发明也能创造大大的价值。同时养成健康饮食的好习惯。通过了解中美发明及发明史，更好地理解人类发明文化中的瑰宝。通过对发明和发明史的学习使学生产生热爱发明的感情。 4.通过对篮球进一步的了解，拓宽知识面，保持对运动的热爱