第一单元 语文园地-（配套课件）【名校培优课堂】2023-2024学年五年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

第1课时 第2课时 语文园地 第1课时 我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。 交流平台 借助具体事物抒发感情或说明道理。 琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。 借物抒情 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。 借物说理 交流示例 《白鹭》蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美。 《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。 说说你从下面的事物中，感受到了什么？ ♢叶落归根 ♢奉献一生 ♢自由快乐 …… ♢坚强不屈 ♢乐观谦虚 ♢无私奉献 …… 词句段运用 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 ◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就 生爱慕之心。 花生（埋在地里） 桃子、石榴、苹果（挂在枝上） 突出花生的内在美 ◇白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 赞扬了白鹭平凡朴素的外形美。 白鹭 色素、身段适宜 苍鹭 朱鹭 白鹤 太大 大了一些 ◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有 风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或 是竖着两根大旗杆，可爱多了。 突出瓜架的别致生动 瓜架（别有风趣） 石狮子、大旗杆（没有生机） 运用对比的写法，写一个小片段。 示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着人们。她总是在寂静的 夜晚默默地为大地添上一抹光亮， 给人们的心头添上一抹温馨之感。 写话训练 “骄傲”这个词在不同的语句中有不同的含义，这就是词语的语境义。 第2课时 1.他获得的那枚奖章是他的骄傲。 2.他太骄傲了，我不喜欢他。 3.古代四大发明是我们的骄傲。 4.他因为作了一点小贡献而骄傲自满。 5.骄傲自大是他的一个缺点。 6.我真为莉莉的肚量感到骄傲。 ·· ·· ·· ·· ·· ·· 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 ◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。 ◇人工智能的出现为人类的生活开辟了一 片新天地。 开辟 ·· ·· 第一句话中的“开辟”意为：开垦。第二句话中的“开辟”意为：开创；建立。 ◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样 有姿态。 ◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。 ·· ·· 第一句话中的“姿态”意为：姿势；样儿。第二句话中的“姿态”意为：态度；气度。 姿 态 ◇（形容气候________________________ ◇（形容性格________________________ _________________________________ 这里气候温和，适宜居住。 张叔叔是一个温和的人，我们都喜欢缠着他玩。 温 和 （气候不冷不热） （性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切） 简 单 ①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。如：这本小说的情节很简单。 ②（经历、能力等）平凡。如：他这个人可真不简单。 ③草率，不细致。如：这项工作必须认真对待，不能简单了事。 ·· ·· ·· 蝉 [唐]虞世南 垂 饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 日积月累 虞世南（558—638），字伯施， 越州余姚（今属浙江）人。唐代书 法家、文学家、诗人、政治家。与 欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐 四大家”。代表作有《出塞》《怨歌行》《赋得临池竹应制》等。 作者简介 【垂 】诗中指的是蝉的触须，因为古人结在颔下的帽带下垂部分叫“缕”，跟蝉头部伸出的触须很像。 【清露】清纯的露水。 【流响】指的是蝉连续不断的鸣叫声。 【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。 【居高】指栖息在高处。 【藉】凭借。 词语解释 诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的触角，吸吮着清澈甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为它在高处，而不是凭借秋风的力量。 首句表面写蝉居高吸清露，实际上暗喻自己身居高处却清廉刚正。次句写蝉声清逸响远。后两句是全诗的点睛之笔。蝉声远传，人们往往以为是秋风所致。诗人一反凡俗，道出人生的一大道理：品格高洁的人，并不需要外在的渲染自能声名远扬，表达了诗人对高洁清远的品行和志趣的赞赏。 诗歌赏析 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——[元]王冕《墨梅》