4.2海水的性质第一课时教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

第2节 海水的性质 （第一课时） 授课教师：朱伟娟 班级：高三3班 时间：2023年10月18日 一、学情分析 通过对地球运动和地球大气知识的深度学习，学生的思维能力，综合分析问题的能力有了一定的提高，所以对海水的性质的理解与图标解读具备一定的基础。但是也要看到学生分析能力和系统归纳能力较弱，发散思维不足，具体分析问题的能力有待提高。 二、课标解读 运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。 三、核心素养 区域认知：结合区域示意图，归纳海水温度、盐度的分布规律。 综合思维：利用图表资料，分析影响海水温度、盐度的因素。 人地协调观：联系生产生活实际，分析海水性质对人类活动的影响。 四、教学重点和难点 教学重点：1.海水温度的全球水平分布及其影响因素； 2.海水温度、盐度的垂直分层特点及成因； 3.表层海水温度、盐度对人类活动的影响； 教学难点：1.海水温度的全球水平分布的成因分析； 2.区分不同海区的水温垂直分层； 五、教学策略 图示教学法、多媒体教学法、讲授法 六、教学设计 教学 过程 内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 2020年江苏卷 出示高考试题 阅读材料、图片 激发学生的学习兴趣 过 程 一 1、 海水的温度 1.定义 2.分布规律及其影响因素 （1）水平方向 ①全球海洋表层的水温由低纬向高纬递减（影响因素：太阳辐射、纬度）。 ②同一纬度海区暖流流经地区水温高，寒流流经地区水温低。影响因素是洋流。 活动一：资料 太平洋、印度洋、大西洋表层年平均水温为17.4℃。其中，太平洋最高为19.1℃，印度洋居中为17.0℃，大西洋最低为16.9℃。请分析，为什么太平洋水温最高，而大西洋最低？ 出示图片，提示学生分析海水在水平方向的分布规律。 问题1：海水在水平方向的分布规律是怎样的？（提问并反馈） 提问2：为什么在图中出现了同一纬度海区海水表层水温不一致？ 带领同学一起分析问题 按照教师提示分析海水在水平方向的分布规律。（回答问题） 跟随老师一起分析问题 通过对图片的分析与知识点的讲解，引导学生认识海水温度在水平方向的变化，提高学生的读图能力，增加其地理综合素养。 过 程 二 过 程 三 （2） 垂直方向 活动二：甲、乙、丙分别是在170°W上不同纬度位置上的三个观测站，观测海水温度随深度的变化规律。 可以根据海水温度随着深度递减的不均匀性对海水进行纵向分层。 ①表层区：水温基本趋于均匀分布。②温跃层：水温随深度增加而显著降低。③深水区：水温随深度变化慢温度偏低。（影响因素：太阳辐射、海水深度） （3）时间维度 同一海区的表层水温，夏季普遍高于冬季。 从季节分布看： 同一海区的表层水温,夏季普遍高于冬季。（影响：太阳辐射、季节变化） （日变化、年变化？） 3.海水温度对人类活动的影响 二、海水的盐度 1. 定义 2. 分布规律及影响因素 （1）水平方向 世界海洋盐度分布总体上具有纬线方向的带状特征。 从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减，呈马鞍形。（影响因素：蒸发量与降水量） （2）垂直方向 浅表层： 盐跃层： 深海层： 3.海水盐度的开发利用 （1）晒盐：地形平坦，日照充足、降水较少（蒸发旺盛）的沿海地区适宜建造晒盐场。 【案例】中国的三大盐场 长芦盐场、布袋盐场、莺歌海盐场 （3）海水养殖（海洋牧场） （4）成为淡水资源的重要补充 要求学生读图，并思考以下问题： 1.如何按纬度位置由高到低的顺序，对甲、乙、丙三个观测站排序？ 2.如何描述海水温度的垂向变化？ 3.为什么会呈现出这样的变化？ 出示世界大洋1月和8月同一海区的表层海水温度分布图，提问：能发现什么规律？ 出示图片 提示学生分析温度与盐度的关系、并总结规律 出示课件图片 分析垂直方向海水盐度的变化规律 读图并思考 读图思考并回答问题 理解、记忆 理解记忆 理解、记忆 提高学生的地理实践能力。 认识到海洋对人类的重要性，树立人地协调观。 提高学生的读图能力及综合思维能力。 认识到海洋对人类的重要性，树立人地协调观。 小结、课堂练习 课件表格总结 课件习题 课后作业 课后作业（十二） 第一组 1 2 5 6 7 13 第二组 +3 4 10 11 12 其中8 9选做 6、 板书设计 第二节 海水的性质 一、海水的温度 1.定义 2.分布规律及影响因素 3.对人类活动的影响 二、海水的盐度 1.定义 2.分布规律及影响因素 3. 海水的利用 七、课后反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$