限时训练2 种群数量变化及影响因素-【名师精选】2024届高考生物一轮复习限时训练

生物限时训练2（种群数量变化及影响因素） 班别 姓名 成绩 1．生态学家对某群落中的两个种群（甲、乙）进行了长期调查，统计了两者的出生率/死亡率的值（M），结果如图所示。不考虑其他因素，下列分析合理的是（    ）    A．t1→t2时间段，甲种群的数量先增加后减少 B．t2→t3时间段，乙种群的种内竞争逐渐加剧 C．t3→t4时间段，乙种群的年龄结构为衰退型 D．t2和t4时刻，甲、乙两种群的增长率相同 2．某实验小组探究了不同条件下培养液中酵母菌种群数菌随时间的变化关系，并将结果绘制成曲线X、Y（如下图）。下列叙述正确的是（　　）    A．若C点后 K值降低可能与培养液中代谢废物的积累和pH降低有关 B．曲线X、Y 是实验小组建立的酵母菌种群数量变化的物理模型 C．只要保证培养液中食物充足，酵母菌的种群数量变化曲线一定是X D．用抽样检测的方法对酵母菌进行计数时，其结果往往比实际值偏低 3．阿利效应指出某些生物群聚并且种群密度处于某个适宜的范围时，其种群数量能够得以增长，种群密度过低或者过高都会导致种群数量呈现负增长。某种动物的种群具有阿利效应，该动物的种群初始密度与种群增长速率之间的对应关系如图所示。其中种群增长速率表示单位时间增加的个体数。下列分析错误的是（　　） A．初始密度介于0~a时，生物种群可能会由于近亲繁殖等而衰退、消亡 B．初始密度介于a~b时，种群出生率大于死亡率，种群数量不断增加 C．将种群保持在初始密度c所对应的种群数量，有利于持续获得较大的捕获量 D．当该种群数量为d时，种群可能会在一段时间内维持数量的相对稳定 4．如图为不同温度条件下一定培养液中酵母菌种群数量达到K值时的柱形图。下列叙述正确的是（    ）    A．调查酵母菌种群密度常采用样方法，取样时要注意随机取样 B．随着温度升高，一定培养液中酵母菌种群的K值逐渐增大 C．若适当提高酵母菌的接种量，则会增大酵母菌种群的K值 D．若提高培养液中营养物质的浓度，酵母菌种群的K值可能会降低 5．某草原上散养某种家畜种群的增长速率随时间变化趋势如图所示。下列叙述正确的是（      ） A．甲点对应的种群数量增长最快 B．丙点前该种群的增长方式是指数增长 C．丁点时的年龄结构为衰退型，其他三点时的年龄结构都为增长型 D．若要持续尽可能多地捕获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，甲乙丙丁四点中丁点最合适开始捕获 6．某同学向1000mL的锥形瓶中装入200mL培养液和0.5mL活化酵母液，适宜条件下密封培养一周（假设培养液中资源充足）。下列分析正确的是（    ） A．培养过程中，因酵母菌无氧呼吸产生酒精导致培养液pH下降 B．培养过程中若取1mL培养液，加入澄清石灰水，可探究酵母菌是否进行了无氧呼吸 C．若在滴有培养液的血细胞计数板上盖上盖玻片，待细胞沉降后计数，所得数值偏大 D．理论上，锥形瓶中液体的pH和酵母菌的种群密度均应先增大后减小 7．在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，下列相关操作恰当的是（    ） A．每天相同时间，向培养液通气摇匀后取样计数 B．计数前向计数室滴加1滴台盼蓝染液后，统计无色活菌 C．计数时需不断调节细准焦螺旋，以准确计数酵母菌数量 D．制片时先将盖玻片放在计数室上，再在盖玻片边缘滴加培养液 8．某同学分别在4支试管中进行“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，均获得了“S”形增长曲线。1、2、3、4四支试管的培养液体积依次为10mL，5mL、10mL、5mL，分别接种酵母菌1万个、5千个、5千个、1万个（除所列条件和培养时间外，其他条件均相同）。下列关于该实验中4支试管的判断，错误的是（    ） A．试管4中的种群数量最先达到K值 B．种群的K值与起始酵母菌数无关 C．试管1和3的种群数量变化同步 D．继续培养，4支试管中的种群数量均下降 9．食虫虻是蜜蜂的天敌之一，其会造成蜜蜂大量死亡。某人发现将含有信息素—4-乙烯基苯甲醚的“陷阱”放置在食虫虻附近，雄性食虫虻可被有效引诱，这可成为监测和防治食虫虻的“利器”。下列叙述错误的是（　　） A．大量捕杀食虫虻会使蜜蜂数量迅速增多，不利于生物进化 B．食虫虻一般不将所有的蜜蜂吃掉，这是“收割理论”的体现 C．通过“陷阱”诱捕雄性食虫虻会破坏食虫虻的正常性别比例，降低其出生率 D．利用信息素—4-乙烯基苯甲醚制成的“陷阱”来防治食虫虻属于生物防治 10．生殖力、幼体存活率与性成熟年龄都会影响物种的繁衍，科学家根据不同生物对这三个维度的取舍情况，绘制出了一个半三角曲面，其三个端点分别代表三种生活史策略，如图。下列叙述正确的是（    ）    A．机会生活史的生物具有生殖