山东威海环翠区优质课（课件+教案+背景音乐）初一历史下册第九课《民族政权并立的时代》（共40张ppt+1份教案+两个背景音乐）

昭君出塞 汉朝 思考：图片中的史实所反映的共同主题？ 北魏孝文帝改革 魏晋南北朝 思考：图片中的史实所反映的共同主题？ 文成公主入吐蕃 松赞干布与文成公主 唐朝 思考：图片中的史实所反映的共同主题？ * 金城公主嫁到吐蕃 唐朝 思考：图片中的史实所反映的共同主题？ 唐朝与回纥的友好交往 唐玄宗封回纥首领为 唐朝 怀仁可汗 思考：图片中的史实所反映的共同主题？ 唐玄宗册封靺鞨首领为 。 唐朝与靺鞨的友好交往 唐朝 渤海郡王 思考：图片中的史实所反映的共同主题？ 唐太宗册封南诏首领为 唐朝与南诏的友好交往 唐朝 云南王 思考：图片中的史实所反映的共同主题？ 唐太宗册封南诏首领为 唐朝与南诏的友好交往 唐朝 云南王 思考：图片中的史实所反映的共同主题？ 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第9课 民族政权并立的时代 威海市第十中学 陈 新 学习目标： 1.通过阅读文字、图片材料，掌握契丹，西夏，金 三个少数民族的建立情况以及北宋、南宋的建立情况。 2.通过观察地图，来了解北宋和辽、西夏之间的战和。 3.通过讨论，能够正确评价澶（chan）渊之盟以及 岳飞抗金 4.通过学习本课认识到民族友好、民族融合始终是我国发展的主流，树立正确的民族观 建立时间：10世纪 建立者： 阿保机 都 城： 上京 1、北方雄鹰——辽（契丹族） 拿渔叉的契丹男子 通过上述图片，思考契丹族的生活方式？ 材料： 隋唐时期，契丹逐渐强大起来，唐朝末年，不少中原人 为了躲避战乱来到契丹地区。契丹人与汉人接触， 逐步学会种庄稼、冶铁、建房屋，有了农耕生活。 ——人教版六年级下册 游牧民族 尚武 渔猎和游牧 接受汉族文化，重视农耕。 契丹族生活的草原 1、北方雄鹰——辽（契丹族） 1、北方雄鹰——辽（契丹族） 辽（契丹） 后 晋 太原 辽强大后,夺取了中原地区的幽云十六州 云州 幽州 2、中原麋（mi）鹿——北宋 唐朝结束， 出现五代十国 的分裂局面. 晋 后梁 燕 吴 荆南 楚 南 汉 吴越 闽 前蜀 南诏 吐蕃 党项 契丹 2、中原麋（mi）鹿——北宋 2、中原麋（mi）鹿——北宋 自主学习要求： 阅读课本P51第一段黑体字，搜索相关信息并作标记. 1.北宋建立的三要素 2.北宋建立的关键事件并复述经过。 建立时间：960年 建立者： 赵匡胤 都城： 东京 重文轻武 陈桥兵变 自主学习要求： 阅读课本P51第二段黑体字，搜索相关信息并作标记. 1.宋辽战争的背景 发生的地点： 亲征的宋朝皇帝： 主战的宋朝宰相： 战争的胜负： 2.宋辽战争的最终结果：签订了 条约。 和约内容？ 3、澶（chan）渊之盟 北宋初年，对辽用兵失败，只好采取防御政策。 宋真宗时，北宋对辽大举用兵 宋真宗 寇准 宋军打退辽军 澶渊之盟 辽朝撤兵，宋朝给辽岁币。 黄河岸边的澶州城 史书记载，澶渊之盟以后，双方在 边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶 叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。 规定宋要给辽岁币， 每年银十万两，绢20万匹，这些都要由 宋朝的百姓负担。 如何评价“澶渊之盟”？ 合作探究要求： 1.小组成员分工从三方面展开讨论： 对于辽；对于北宋；从中华民族的发展史。 2.最终由一名成员整理答案进行展示。 3、澶（chan）渊之盟 评价历史事件的方法： 1.要从不同的角度 2.要看其产生的影响 评价澶渊之盟： 对于北宋来讲—— 从中华民族发展史上来看—— “岁币”成为它的负担，造成了北宋积贫积弱的局面 它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平的状态，有利于双方边境地区经济的发展。 双赢 对辽来说—— 澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”， 有利于经济发展 3、澶（chan）渊之盟 建立时间：11世纪 建立者： 元昊 都 城： 兴庆 宋夏议和内容： 元昊向宋称臣， 宋给西夏岁币。 4、西北悍狼——西夏（党项族） 建立时间：10世纪 建立者： 阿保机 都 城： 上京 建立时间：11世纪 建立者： 元昊 都 城： 兴庆 建立时间：960年 建立者： 赵匡胤 都城： 东京 知识打包 识记历史地图方法： 1. 方向 2.重要地城市 思考：女真人的民族特点? 5、东北猛虎—金（女真族） 游牧民族 战斗力强 材料二： 女真不可满一万，满一万便天下无敌。 辽 北宋 金 建立时间：12世纪 建立者：