专题13 基因在染色体上、伴性遗传-【备考无忧】备战2024年高考生物一轮复习精品课件

第2章 基因和染色体的关系 1 问题探讨 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 讨论：对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？ 因为（核）基因在染色体上。要测定某个基因序列，首先要确定该基因在哪条染色体上。如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。 人染色体扫描电镜图片 教材P29 2 问题探讨 讨论：为什么不测定全部46条染色体？ 人有22对常染色体和1对性染色体。在常染色体中，每对同源染色体的形态、大小相同，结构相似，上面分布的基因是相同的或者是等位基因，所以只对其中一条进行测序就可以了；而性染色体X和Y的差别很大，基因也大为不同，所以两条性染色体都需要测序，因此人类基因组计划测定了22条常染色体和两条性染色体X和Y，共24条。如果测定46条，耗资巨大，工作量会增加一倍，但得到的绝大多数基因序列都是重复的。 人染色体扫描电镜图片 教材P29 3 第2节 基因在染色体上 主讲教师：zeg 4 聚焦 1 科学家发现基因与染色体有哪些平行关系？ 2 摩尔根如何证明基因位于染色体上？ 3 摩尔根的果蝇杂交实验给我们哪些启示？ 4 怎样从基因和染色体的层面解释孟德尔遗传规律？ 1 萨顿的假说 6 1. 萨顿的假说 研究方向：1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料， 研究精子和卵细胞的形成过程。 实验材料：蝗虫细胞 萨顿（W.Sutton） 美国遗传学家 受精卵 受精作用 精子 卵细胞 体细胞 24条 染色体 12条 12条 24条 子代体细胞中染色体数目与双亲一样，这24条染色体按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方（精子），一条来自母方（卵细胞）。 教材P29 7 1. 萨顿的假说 发现：孟德尔假设的一对遗传因子，其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 推断（假说）：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。 假说依据： 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 教材P29 8 1. 萨顿的假说 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 染色体行为 基因行为 DD dd D d Dd Dd 受精作用 看不见的 染色体 基因在染色体上 类比 推理 基因 看得见的 平行关系 笔记P29 9 1. 萨顿的假说 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中 保持：__________ 也有：_____________ 体细胞中 存在形式 _________存在 __________存在 在配子中 存在形式 只有成对基因中的_______ 只有成对染色体中的_________ 体细胞中 的来源 成对中的基因 一个来自______　　　　　　　　 一个来自______　 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 形成配子时 组合方式 非等位基因：________ 非同源染色体：________ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 教材P29 10 分析减数分裂中基因和染色体的关系 你同意以上分析吗？如果你也认为“基因在染色体上”，请在图中的染色体上标出基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交试验。 思考·讨论 高 茎 高 茎 矮 茎 高 茎 D d D D d d D d d d × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 高茎 矮茎 F2 d D d D D D D D d d 笔记P30 11 2 基因在染色体上的 实验证据 12 美国生物学家摩尔根（T.H.Morgan)曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。 摩尔根（T.H.Morgan） 美国生物学家 2. 基因在染色体上的实验证据 真相只有一个！ 教材P30 2. 基因在染色体上的实验证据 解决以下问题，展示学习成果： 摩尔根选用的实验材料？实验过程步骤？ 果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状？判断依据？ F2中红眼果蝇和白眼果蝇的性状分离比是多少？是否符合基因的分离定律？ 根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设？ 教材P30 14 2.1 果蝇作为遗传学材料的优点 个体小，易饲养 用一只牛奶瓶，放一些捣烂的香蕉，就可以饲养数百甚至上千只果蝇。 繁殖快，后代数量多 在25℃左右温度下十几天就繁殖一代，一只雌果蝇一代能繁殖数百只。 笔记P30 15 2.