1.2 第二次鸦片战争 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册

《第二次鸦片战争》教学设计 核心素养目标 1．引导学生了解第二次鸦片战争期间列强侵华的罪恶行径，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。（名词解释） 2．通过运用历史地图、音像及文字资料创设良好的教学情境,掌握时空结合的历史学习方法。（时空观念） 3.归纳总结为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，培养观察和分析问题的能力。（唯物史观） 4．认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后与他们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生目标。（爱国情怀） 【教学重点】第二次鸦片战争的发生及列强侵华罪行。 【教学难点】正确理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，使中国社会半殖民地半封建化的程度大大加深。 教学过程 一、 导入新课 1、投影图片“赌王”何鸿燊和马首，播放视频“马首回归”。课堂导入：同学们，大家先看看图片，他的名字叫何鸿燊，你对他的认识有多少？（他曾是澳门博彩史上权势最大、获利最多、名气最响、在位最长的赌王。一生充满传奇色彩，心系祖国，情牵港，积极参与祖国建设）澳通过观看视频，你们知道圆明园的兽首铜像为什么会流亡海外？与哪次战争有关？这场战争又是如何发生的呢？今天，让我们一起走进第二课《第二次鸦片战争》。 二、 进入新课 （一）、欲壑难填——英法再次发动侵华战争 师：1840年第一次鸦片战争爆发，战争持续两年，清政府被迫签订中国近代史上第一个不平等条约---《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。那在工业革命的大趋势下，英国为何要发动这场战争？生：打开中国市场、掠夺原料，倾销商品师：因此，当《南京条约》签订的消息传回英国国内时，英国商人欣喜若狂，认为他们的发财梦就要实现。我们来看这则材料： （展示合作探究之材料一），那事实真如他们所想吗？英国人有没有真的打开中国市场呢？ 下面我们看材料二；指导学生阅读教材并思考。过渡：理想很丰满，现实很骨感（残酷）教师提问：鸦片战争后列强为何依然未能打开中国市场？（讲述：我国封建社会以自给自足的自然经济为主导，男耕女织，向外购买的欲望不强，这是英国人未能打开中国市场的根本原因，再加上人民穷困，购买力低下，英国人输入西方文化（刀叉、钢琴等）产品，中国人需求不大。因此，鸦片战争后列强依然未能打开他们梦寐以求的中国市场。过渡：那英国人会放弃他们的梦想吗？接下来他们又做了什么？ 展示史料及图片： 教师讲述：19世纪 50年代，中国的处境可谓是内外交困：1851年洪秀全在广西金田村发动起义，轰轰烈烈席卷中华大地 14年的太平天国运动爆发。英国等西方列强又为了进一步打开中国市场，以“修约”为借口，想要进一步扩大在华权益，遭到了清政府的拒绝。此时，两个偶然的事件爆发，成为了引爆战争的导火索。那就是发生在 1856年的“亚罗号事件”和“马神甫事件”，请同学们阅读课本页“相关史事”了解这两件事件。并思考如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”，第二次鸦片战争会不会发生？为什么？ 引导学生合作探究：梳理并总结第二次鸦片战争爆发的原因。 过渡：面对英法联军的来势汹汹，清政府是如何应战的？结果又如何？我们进入战争的过程这一学习环节。请同学们阅读教材 9----11页，了解战争过程，并在《第二次鸦片战争形势示意图》上圈出战争的重要地点和描画出战争的路线。（培养阅读能力和识图辩图能力）过渡：在积贫积弱的近代，在列强的坚船利炮的威逼下，文明的集大成之地——圆明园也处于万劫不复之地。 （二）、罄竹难书——火烧圆明园与《北京条约》的签订 1、播放视频，并提问英法联军在圆明园里犯下了怎样的罪行？结合上课开始的马首回归视频？让学生谈谈圆明园被毁的感受。学生对圆明园产生直观印象，通过视觉目睹侵略者的野蛮，贪婪与罪恶。 学生交流：这是中国近代史上的一大耻辱，我们要努力学习，正视历史、不忘历史，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，将中国人民不屈不挠的反抗精神镌刻在历史的丰碑上。它表明了“落后就要挨打”的道理。只有国家富强了，我们才能挺直腰杆，面对外来无理的要求，大声说“不”等等。 （学生大胆发表自己的观点） 2、《北京条约》的签订 （1）1860年，英、法两国借口换约受阻，再次出兵占领天津，进逼北京，咸丰帝让他的弟弟奕訢担任议和大臣留守北京，自己逃往承德避暑山庄。10月初，英法联军对圆明园大肆抢劫，之后放火烧毁。 （2）1860年，清政府被迫签订了中英、中法《北京条约》，在条约中，清政府除承认《天津条约》继续有效外，又增开天津为商埠，割九龙司地方一区给英国，赔偿额也大幅增加。让我们把目光转向北方的邻居，第二次鸦片战争中的最大的收益国——沙俄，他所犯下的劫掠疆土之罪，深刻领会国土沦丧之耻。 （三）、