第1课 中华文明的起源与早期国家 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第1课 中华文明的起与早期国家 年 级：高一年级 学 科：历史（人教版） 主讲人： 陈意中 学 校：长沙市周南中学 湖南省中小学课程资源 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 课标要求： 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系； 通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征 第1课 中华文明的起源与早期国家 历史|高一上册 湖南省中小学课程资源 2 历史|高一上册 第1课 中华文明的起源与早期国家 如上图所示，人类的演进经历了漫长而艰辛的历程（从地球历史到人类历史到人类文明史），而文明是人类社会发展到高级阶段的产物及社会状态。 关于中华文明的起源，学术界有很多争论。早先有“中华文明西来说”，认为中华文明来自两河流域。现有确凿证据表明，中华文明是独立发展的。中华文明的起源有何特点？早期国家是怎样产生的？有何特征？本节课，我们将一起追寻先民的足迹，探寻中华文明的起源，了解早期国家的产生和发展。 湖南省中小学课程资源 历史|高一上册 材料一：现今史学界一般把“文明”界定为：……除了政治组织上的国家以外，已有城市作为政治（宫殿和官署）、经济（手工业以外，又有商业）、文化（包括宗教）各方面活动的中心。它一般都已经发明文字和能够利用文字作记载，并且都已知道冶炼金属。文明的这些标志中以文字最为重要。 ——夏鼐《中国文明的起源》 材料二：国家形成的标志：一是阶级和阶层的存在，二是公共权力（公共权威，稳定的公职人员——官僚机构），强制性机构和统治的存在等。 ——王震中《中国文明起源的比较研究2013》 思考：材料中认为构成文明的要素有哪些？国家形成的标志是什么？ 文明构成要素：政治组织、城市、文字、冶炼金属。 国家形成标志：阶级的存在；强制性统治机构。 第1课 中华文明的起源与早期国家 湖南省中小学课程资源 4 阶段 代表 文明水平 旧石器时代 距今约170万年 元谋人 生产及技术：旧石器、采集、渔猎、用火。 社会组织及成员关系：原始人群，平等。 距今约70万-20万年 北京人 新石器时代（距今1万年前） 早期 距今约7000-5000年前 仰韶文化 生产及技术：农业：粟、水稻、饲养家禽。手工业：彩绘陶器；养蚕缫丝；建造房屋村落。 社会组织及成员关系：母系氏族，平等。 大汶口文化 河姆渡文化 晚期 距今约5000年 龙山文化 生产及技术：黑陶；玉器。 社会组织及成员关系：父系氏族；贫富分化。 思想及宗教信仰：祭坛、神庙、墓葬。 红山文化 良渚文化 同学们通过课前预习教材，自主梳理知识 表：石器时代的古人类和文化遗存： 历史|高一上册 线索：生产工具变化→社会生活方式的改变→社会组织的变化 一一、中华文明的起源——石器时代的古人类和文化遗存 湖南省中小学课程资源 历史|高一上册 学习探究1：对照旧石器人类遗址分布图和新石器时代文化遗存分布图，概述中国早期人类文化遗存的分布特点。 分布特点： 分布广泛，分布于中华各地（“满天星斗，八方雄起”）； 分布不均，集中在黄河流域和长江流域； 集中在大河流域，受自然地理环境影响较大； 一一、中华文明的起源——石器时代的古人类和文化遗存 中国旧石器时代重要人类遗址分布图 中国新石器时代时代文化遗存分布图 湖南省中小学课程资源 6 历史|高一上册 学习探究2：中华文明起源的基本特点 材料二：“相对于世界其他几大历史文化系统而言，中国文化是自我一系的；中国古代文化又是多源的；它的发展不是一条线贯彻始终，而是多条线互有交错的网络系统，但又有主有次。各大文化区系既相对稳定，又不是封闭的……中国文明之所以独具特色、丰富多彩、连绵不断，中华民族之所以能够形成一个统一的多民族国家并在数千年来始终屹立在世界的东方，都与中国文化的传统、中国文明的多源性有密切关系。” ----考古学家苏秉琦在《关于重建中国史前史的思考》 结合