9.1-2 幼儿园教育活动评价的概述、集体教学活动的评价（教案）- 《幼儿园教育活动设计与指导.第一版》同步教学（华师大版·2014）

教案首页 单元/章节名称 第九章第一节 幼儿园教育活动评价的概述&第二节 幼儿园集体教学活动的评价 学时 2 学期总课次 54 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 了解幼儿园教育活动评价的含义与作用 了解幼儿园集体教学活动评价的类型 了解幼儿园集体教学活动反思的含义与作用 了解幼儿园集体教学活动反思的主要内容 教学重点 及解决措施 了解幼儿园集体教学活动评价的类型 （结合具体案例进行分析以帮助学生了解幼儿园集体教学活动评价的类型） 教学难点 及解决措施 了解幼儿园集体教学活动反思的主要内容 （结合具体案例进行分析以帮助学生了解幼儿园集体教学活动反思的主要内容） 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、导入 导入PPT上的案例，让学生们感受一下该案例中的教师活动，从而导入主题：开展幼儿园教育活动的评价。 二、新授 第一节 幼儿园教育活动评价的含义 （一）根据PPT讲解幼儿园教育活动设计的含义 教师：幼儿园教育活动评价是根据一定的评价标准，运用切实可行的评价方法和手段，通过收集和分析比较系统全面的有关幼儿园教育活动的计划、活动过程以及结果等方面的信息，对幼儿园教育活动进行全面考察和价值判断的过程。幼儿园教育活动评价一般在教育活动实施后进行。 （二）幼儿园教育活动评价的作用 1、教师提问：同学们知道幼儿园教育活动评价有什么作用吗？ 2、教师小结：通过幼儿园教育活动的评价，可以了解教育活动目标的达成度、判断幼儿园教育活动实施的成效，从而知晓教育活动设计的完善与否，发现教育活动设计中的问题与不足，并为教育活动设计的修正和完善提供依据。通过幼儿园教育活动评价中对幼儿园教育活动进行有效的“诊断” 与“指导”，可以推动教师将先进的教育理念转化为教育行为，提高教育活动设计与实施的有效性，最终促进幼儿全面和谐的发展。 第二节 幼儿园集体教学活动的评价 （一）根据PPT讲解幼儿园集体教学活动评价的含义 讲授、提问和PPT展示 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 教师：幼儿园集体教学活动评价，又可称为幼儿园教学评价、幼儿园高结构教育活动评价。通过幼儿园教育活动评价中对幼儿园教育活动进行有效的“诊断”与“指导”，可以推动教师将先进的教育理念转化为教育行为，提高教育活动设计与实施的有效性，最终促进幼儿全面和谐的发展。 （二）根据PPT讲解幼儿园集体教学活动评价的类型 教师：从幼儿园集体教学活动常用的评价类型包括外部评价，即由专家、幼儿园管理者或其他教师对教学活动设计和实施者进行的评价；还包括自我评价，即由教师反思自己的教学活动设计、实施和效果。 1、幼儿园集体教学活动的外部评价 （1）幼儿园集体教学活动的外部评价作用 教师：可以帮助教师了解自己的教学情况和效果，并及时发现教学过程中存在的问题，从而进行有针对性的调整和改进。通过外部评价，也可以方便评价者在教师群体设计与组织的教学活动中作出一定的区分和比较，帮助外部评价者，特别是幼儿园管理者了解教师教学活动组织与实施中的不同水平，进行分层指导和培养。 （2）幼儿园集体教学活动的外部评价的方法 教师：幼儿园集体教学活动的外部评价的方法有量化和质化评价两种方法，量化评价的目的主要是进行差异比较，然而，由于幼儿园教学活动涉及人的因素，涉及具体的、真实的教育情景，变量及其关系比较复杂，因此，除了量化评价的方式外，更需要借助质化评价的方式，对幼儿园教学活动实施的有效性作解释性的理解，为的是提出新的问题，对教育活动设计与实施做出改进。 （3）幼儿园集体教学活动外部评价的标准和指标 1、教师：开展集体教学活动评价时，首先是确定评价标准和指标。由于教学活动是一个由教师与幼儿共同参与和相互作用的过程，所以，幼儿园集体教学活动的评价涉及教师的“教”和幼儿的“学”两方面。 2、教师根据表9-2-1，分析讲解幼儿园集体教学活动外部评价的标准和指标。 （三）根据PPT和书本讲解幼儿园集体教学活动的反思 1、幼儿园集体教学活动反思的含义与作用 教师：幼儿园集体教学活动的反思是幼儿教师进行的对自身教学活动设计和实施的有效性以及幼儿学习的有效性的分析，它是以质化的方式进行的过程性评价，这种评价方式的主体主要是教学活动实施者——教师，即幼儿园教师是作为“反思的自我”进行教学教育活动设计与实施有效性 讲授、提问和PPT展示 第 2 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 的自我评价的。 2、幼儿园集体教学活动反思的内容 教师：一次集体教学活动实施之后，