2.1-2 幼儿园教育活动设计的含义、特点和意义（教案）- 《幼儿园教育活动设计与指导.第一版》同步教学（华师大版·2014）

教案首页 单元/章节名称 第二章 第一、二节 幼儿园教育活动设计的含义、特点和意义 学时 2 学期总课次 54 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 1、了解幼儿园教育活动设计的含义； 2、了解幼儿园教育活动设计的特点 3、了解幼儿园教育活动设计的意义 教学重点 及解决措施 了解幼儿园教育活动设计的特点 （观看四类活动的视频，再结合具体案例进行分析以帮助学生了解幼儿园教育活动设计的特点） 教学难点 及解决措施 了解幼儿园教育活动设计意义 （结合具体案例进行分析以帮助学生了解幼儿园教育活动设计的意义） 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、导入 1、导入PPT上的的案例 2、向学生提问：“教案是什么”，从而导入主题：今天我们就来学习幼儿园教育活动设计。 二、新授 第一节 幼儿园教育活动设计的含义和特点 （一）幼儿园教育活动设计的含义 1、根据PPT讲解幼儿园教育活动设计的含义 2、请同学们仔细阅读案例2-1-1《幼儿园中班一日活动计划》 （通过案例2-1-1《幼儿园中班一日活动计划》的阅读，从而使学生们认识到一份详尽的幼儿园教育活动设计是什么样的内容，从而帮助学生进一步了解幼儿园教育活动设计的含义。） （二）幼儿园教育活动设计的特点 1、根据PPT讲解幼儿园教育活动设计的目的性 教师：幼儿园教育活动设计是活动预设的具体体现，也是教育目的性、计划性的重要表现。幼儿园教育活动设计服务于教师所制订的教育活动目标，其目的在于帮助幼儿教师有效实施教育活动，并取得良好的效果。 2、根据PPT讲解幼儿园教育活动设计的科学性 教师：幼儿园教育活动设计中，需要设计者从科学理念出发，遵循科学的设计模式、原理和程序进行预设，而不能随心所欲。 PPT讲解、图片展示、案例辅助理解 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 3、根据PPT讲解幼儿园教育活动设计的创造性 教师：每位教师面对的教育对象是不同的，因此，幼儿园教育活动设计需要教师在深入了解幼儿的基础上，根据教育活动目标、教育活动内容，创造性地设计教育活动计划，教育活动设计更符合本班幼儿的发展需要和实际水平。 教师提问：请同学们分析案例2-1-2怎样反应了幼儿园教育活动设计的创造性及灵活性的特点？） 4、根据PPT讲解幼儿园教育活动设计的灵活性 教师：活动设计时设计者要留出一定的空间和余地，为活动计划赋予一定的弹性，允许教师在活动实施时根据教育活动情境的变化和幼儿的实际表现对预设计划做一些灵活的调整，而不是使活动设计成为束缚教师手脚的文本方案。 （向学生提问，案例2-1-3中哪一种设计更加具有灵活性，为什么？） 5、观看四类活动的视频，结合视频再次帮助学生巩固理解幼儿园教育活动设计的特点。 第二节 幼儿园教育活动设计的意义 一、根据PPT依次讲解幼儿园教育活动设计的意义： 1、提高幼儿园教育活动的质量和有效性 教师：幼儿园教育活动设计一般从科学理念、原理和方法出发，对幼儿需要、幼儿发展水平进行客观分析后，清晰阐明目标，科学选择内容和合理组织活动。因此，幼儿园教育活动设计是提高幼儿园教育活动质量和教育活动有效性的基本条件。 2、为幼儿园教育活动的实施提供科学的文本依据 教师：设计是对活动的预先规划，教育活动的目标及开展的环节与步骤会受到活动计划的规定，由此，幼儿园教育活动设计为幼儿园教育活动的实施提供了科学的文本依据。 （通过案例2-2-1进一步讲解该观点） 3、促进幼儿教育理论和实践的结合 1）教师：教育活动设计是一座“桥梁”，起到沟通教育理论与实践的 作用。通过幼儿园教育活动设计，教师可把科学、先进的教育理论和研究成果，如：幼儿主体、主动学习、操作发现学习等理论用于教育活动的实施，指导 教育活动的开展。 PPT展示、举例、图片、案例等 第 2 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 2）展示PPT上的案例2-2-2，教师帮助学生进一步理解该观点。 4、有利于幼儿教师的专业成长和发展 教师：活动设计能力是教师一种重要的专业能力，幼儿园教育活动设计为幼儿教师的专业成长和发展提供了一条有效途径。通过教育活动设计，可促进教师学习幼儿教育的基本原理和方法及幼儿园课程与教育活动的理论，并运用理论知识来不断反思和调整活动设计。 （让学生仔细阅读案例2-2-3，进而了解教育活动设计不是一锤定音，而是需要反复进行反思和调整，在这个过程中，教师本身的专业能力也在不断发展。） 三、小结 1、幼儿园教育活动设计是指教师事先研究并制订具体的、可操作的教育活动计划，以支持幼儿的活动、促进