5学习幼儿园区角活动的设计（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导.第一版》同步教学（华师大版·2014）

· 导入 最近中三班正在热闹地开展着“在秋天里”的主题活动。教师根据这个主题设计了不少有趣的区角活动，例如“美丽的菊花”、“树叶变、变、变”、“水果篮”、“躲在哪里”等。 孩子们根据自己的兴趣选择了不同的区角，正在兴高采烈地玩着呢！有的孩子对菊花感兴趣，于是就用各种颜色的纸、剪刀、胶水制作漂亮的菊花；有的孩子对树叶感兴趣，就用油画棒、水粉颜料、签画纸、固体胶将各种树叶组成一幅幅美丽的画，贴在展示区里给其他小朋友欣赏； 还有的孩子对水果和数字感兴趣，就在“水果篮”区角，根据篮上的数字装入相应数量的水果；还有的孩子对昆虫感兴趣，跑到教师设计好的树林背景图前，将各种秋虫图片随意放在树林的任何地方，然后根据秋虫摆放的位置，用方位箭头图片来判断秋虫在树、花、草丛图片中的方向，学习方位知识…… 第一节 幼儿园区角活动的计划 一、 幼儿园区角活动计划的结构 幼儿园区角活动计划的格式一般包括表格式和文字式两种。 区角活动计划的结构相对松散，从结构来说，一般包括活动名称、活动材料、玩法（或操作提示）、观察重点（或观察与指导）等内容。 二、 幼儿园区角活动计划的具体内容 （一） 活动名称 活动名称概括了区角活动的区域种类、具体内容以及所适应的年龄阶段。 为吸引幼儿参与区角活动的兴趣，一般区角活动的名称应从幼儿的角度出发来命名，并做到简洁明了、有童趣，如：大班美工区活动——创意名片。 （二） 活动材料 活动材料描述了与区角活动内容相对应的，提供给幼儿自主选择、操作和游戏的具体材料。 区角活动材料要丰富多样，并能反映、发挥、促进幼儿某领域发展方面的价值。 案例5-1-1 大班美工区“创意名片”的活动材料 手工纸（彩色）、画纸、蜡笔、记号笔、大头贴、本子（可以是插入式的相片集，也可以是一般的小本子）、可以贴的小图片（路名、幼儿园附近小区的名字和符号）等。 案例评点 以上活动材料的提供种类丰富，给予幼儿多种选择的机会。同时，活动材料紧密结合“创意名片”的美工区活动名称，让幼儿发挥创造力和想象力去自由设计自己的名片，从而发展了幼儿的绘画、手工能力，促进了幼儿美术领域方面的发展。 （三） 玩法（操作提示） 玩法或操作提示描述了幼儿作用于活动材料的具体方式和游戏方法。 一般游戏性较强的区角活动可称作“玩法”，操作性较强的区角活动可称作“操作提示”。 如：“创意名片”大班美工区活动的玩法 ①设计绘画自己个性化的名片。规则：名片上要有自己的基本信息（如：自己的照片、姓名、爱好、出生日期、家庭地址、电话、身高等）。 ②与同伴互赠名片，相互理解名片信息，通过交换名片结交朋友，将收集到的名片保存在小本子内，比比谁的朋友多。 （四） 观察重点 重点观察有时又可称为“观察与指导”，指出了在幼儿自主活动中教师对各个区角关注的重点内容，有助于在了解幼儿活动情况的基础上，促进幼儿与材料的有效作用，使幼儿获得预期的某领域方面的发展。 如：“创意名片”大班美工区活动中的观察重点为：①观察幼儿制作的名片上呈现了哪些个人的信息内容。②观察幼儿呈现信息的方法和能力（如：图符记录的方法、记录常遇到的困难、解决问题的方法等）。③观察幼儿对图符意义的理解程度（如：幼儿看懂图片和符号的程度、通过名片上的信息了解他人的兴趣和能力等）。④观察幼儿运用名片与朋友分享的兴趣和能力（如：幼儿在不同的场合范围交朋友的能力，所呈现的交朋友的状态，相互分享名片的兴趣等）。 2023/11/2 区角活动结构 活动名称 活动材料 玩法（操作提示） 观察与指导 第二节 幼儿园区角活动的设计策略 一、 幼儿园区角活动内容的设计策略 （一） 根据教育目标设置区角 区角的设置首先要依据幼儿园总体教育目标和班级教育目标，通过区角活动这类自主自发的游戏和学习活动来促进幼儿整体和谐的发展。 1. 生活区 生活区是幼儿通过动手操作，掌握精细动作技能，发展手眼协调能力和生活自理能力的区角。 图5-2-1 生活区 该区角要求美观舒适，能够保证幼儿的安全性，满足幼儿动手操作的需要。 该区角一般提供小勺、筷子、衣服、鞋子及 其他辅助材料，让幼儿学习使用勺子、筷子，学习穿衣服、扣纽扣、拉拉链和系鞋带等。 2. 语言区 语言区是幼儿通过语言讲述活动，促进语言理解能力、语言交流能力及语言表达能力的区角。 该区角一般提供图片、贴绒玩具、手偶、录音机和磁带等材料，让幼儿进行看图讲述、故事表演等活动。 3. 图书区（阅读区） 图书区，又叫阅读区，是幼儿通过图书的阅读与复述，掌握阅读方法和习惯，发展阅读理解能力及语言表达能力的区角。 图5-2-2 阅读区 图书区一般设置在安静、光线较充足的角落，环境做到舒适、温馨。 有时，图书区也可不单独设置，而是并入语言区作为其中的一个活动内容。 该区角主要提供