中学生的生涯教育 初中生涯规划课件

初中生的生涯规划　 由故事说起: 有一年，一群意气风发的天之骄子从美国 哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉 米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无 几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关 于人生目标的调查。结果是这样的： 27% 的人，没有目标; 60% 的人，目标模糊; 10% 的人，有清晰但比较短期的目标; 3% 的人， 有清晰而长远的目标。 以后的25年，他们穿越玉米地。25年后，哈 佛再次对这群学生进行了跟踪调查。 结果又是这样的： 3%有清晰长期目标的人，25年间他们朝着一个方向不 懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业 领袖、社会精英。    10%有清晰短期目标的人，他们的短期目标不断地实 现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上 层。 60%目标模糊的人，他们安稳地生活与工作，但都没有 什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层。 27%没有目标的人，他们的生活过得很不如意，并且常 常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯他们机会”的世 界。 四只毛毛虫的故事： 第一只毛毛虫非常努力地找着，突然前面出现 了一颗苹果树，它并不知道这里有苹果树，更不清 楚上面会有可口的红苹果。当它看到其他的毛毛虫 往上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。没有目的， 不知终点，更不知自己到底想要哪一种苹果，也没 想过怎么样去摘苹果。 四只毛毛虫的故事： 第二只毛毛虫很清楚自己的目标是一颗大苹果，看见苹果树就努力地爬上去。但是它不知道大苹果会长在树的什么地方，但它猜想：大树枝才能承受大苹果！于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的时候，就选择较粗的树枝继续爬。于是它就按这个标准一直往上爬，最后有一颗大苹果出现在它的面前。这只毛毛虫刚要扑上去大吃一顿，但是放眼一看，它发现这颗大苹果是全树上最小的一个，上面还有许多更大的苹果。 四只毛毛虫的故事： 第三只毛毛虫很清楚自己需要一个大苹果，就研制了一副 望远镜，并用望远镜搜寻了一番后才开始朝着最大的那颗苹 果前进。同时，它发现当从下往上找路时，会遇到很多分 支，有各种不同的爬法；但若从上往下找路时，却只有一种 爬法。它很细心地从苹果的位置由上往下推至目前所处的位 置，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬了，当遇到 分支时，它一点也不慌张，因为它知道该往哪条路走，而不 必跟着一大堆虫子去爬。可是，真实的情况是这只毛毛虫由 于爬行速度缓慢，当它到达终点时苹果都烂掉了。 四只毛毛虫的故事： 第四只毛毛虫先给自己做了一个计划，清楚自己要什么样的苹果，也清楚苹果的生长情况。因此当它拿着望远镜观察时，它的目标并不是一颗大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，估计当它到达的时候，这朵花正好长成一个成熟的大苹果。 故事启示： 第一只毛毛虫并不知道自己需要什么，一生都没目标，是只没有人生规划的迷糊虫。遗憾的是，现实生活中的很多人就像这只毛毛虫一样。 第二只毛毛虫虽然知道自己想要什么，但是只知道用一些常规的方法，并不是很系统，所以就离那个苹果越来越远，就算有靠近的机会也不会被发现。 第三只毛毛虫对于自己的人生规划很清楚，但是它的目标过于远大，行动又太缓慢，成功就会离它很远了。机会、成功不等人。同样，人生也极其有限，必须把握好机会，再加上一个适合自己的计划，那么就会有一个很好的命运。 第四只毛毛虫，它不仅知道自己的目标，也清楚知道达到目标的方法以及需要的条件，然后指定清晰实际的计划，在望远镜的指引下，它的理想就离自己越来越近了。 由此可见：一个人的命运都是由他的人生 规划决定， 也就是说：有什么样的规划就有 什么样的人生。每个人的时间非常有限，越 早规划自己的人生，就能越早成功。一个想 要让自己的人生精彩的人，就要趁早制定自 己的人生规划，就像故事中的第四只毛毛虫 一样，让自己的人生充满色彩。 一、生涯教育是什么？ 二、生涯教育为什么？ 三、生涯教育怎么做？ 四、教师的生涯如何规划？ （一）生涯（career) 是指每个人有限的全部生命旅程。我们可以从 以下几个方面理解： 1、生涯具有连续性，是一个持续一生的过程。 2、生涯具有独特性，每个人的生涯都是独特的 3、生涯受内外因素的双重影响 4、生涯体现生活风格，反映了个体的价值信念 和生活态度。 一、概念的界定（是什么？） 5、生涯是选择的结果； 6、生涯不仅是职业生涯，它还包括职业以 外的子女、父母、学生、休闲者等多种生 活角色以及整合这些角色的方式。 ● 出生 死亡 （二）生涯规划 是一个人