6.1 质量 教学设计 2023－2024学年人教版八年级物理上册

第六章第一节《质量》 教材分析 本节课内容选人教版八年级物理第六章第一节《质量》，本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。 学情分析 初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。教学目标知识与技能初步认识质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。过程与方法通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。情感态度和价值观激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。 教学重点 质量的概念，托盘天平的使用方法。突破方法为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论。 教学难点 托盘天平的构造和使用方法。突破方法为突破难点，采用模型演示法，以生动的感观激发学生的兴趣，加深对知识的印象；并用探究法调动学生学习的积极性突破本节难点。 教法学法 为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采用了自主学习法、探究法和讨论法。通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而探究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程 教学过程 教学活动 设计意图 创设情境 引入新课讲述孔融让梨的故事，并提出问题：大梨小梨的本质区别是什么？如果我有一个大梨和一个小梨你会选择哪个吃呢？ 创设一个物理情境，激发学生学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生学习积极性。 新课教学 一、质量的概念展示：铁钉和扳手、木船和饭盒、橡胶手套和汽车轮胎的图片 提问1：铁钉、扳手、木船和饭盒, 橡胶手套和汽车轮胎等。这些东西我们都把它叫做什么？生答：物体。 提问2：铁钉、扳手、木船和饭盒, 橡胶手套和汽车轮胎等物体是由哪些材料制成的呢？生答：铁钉和扳手是由铁制成的，木船和饭盒是由木头制成的，橡胶手套和汽车轮胎是由塑料制成的。 从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的......质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。 强调：质量是物体的一个基本属性。 二、质量的单位 1、国际单位 2、生活中常用单位 3、换算关系。质量单位符号: 吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。质量单位换算：1 t = 1000kg 1 kg = 1000g 1 g = 1000mg 三、质量的测量 （1）托盘天平的主要结构和作用观察每人面前托盘天平提问：托盘天平和我们生活中那个物体很相似？学生有可能的回答：跷跷板。托盘天平与跷跷板对照，围绕以下三个问题讨论分析，将跷跷板改造成托盘天平需要哪些步骤？ 问题一：放被测物体和砝码之前，跷跷板不平衡，该怎么办？托盘天平是如何解决的？ 介绍平衡螺母：它的作用就是调横量平衡。强调：在放被测物体和砝码前，一定要调节平衡螺母使横梁平衡。 问题二：看不清跷跷板是否准确平衡，该怎么办？托盘天平是如何解决的？介绍：指针和分度盘 问题三：如果要测量比砝码小的质量，该怎么办？托盘天平的哪一个部件可以解决这一问题？介绍：游码和标尺的作用和游码如何读数提问：我们设计的天平能测一头大象或者一只蚂蚁的质量吗？ 强调：量程。使用测量仪器前要先观察它的量程，被测物体质量不要超过它的量程。 （2）学生动手操作：使用托盘天平测固体和液体的质量 A、学生自己总结托盘天平使用的要求 B、多媒体模拟规范操作过程 C、分组实验强调四个问题： ①调节平衡螺母的方法 ②判断天平平衡的方法 ③游码正确读数 ④看清量程 （3）讨论： 1．要称量一些化学药品粉末的质量，但是是化学药品不能直接放在天平盘上，你有什么办法解决这个问题吗？ 2．曲别针的质量太小，用天平不能直接称量一个曲别针的质量，你有什么办法能够称量出一个曲别针的质量 这样利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到建立概念，不但使学生很容易理解，而让学生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知识，又形成了分析、概括的能力。这样让学生贴近生活寻找物理的“原形”，拉近生活与物理的距离，为后面将物理回归生活打好基础。这样设计递进式问题，逐步引导学生积极参与，主动地探究和构建知识，最终把跷跷板改造设计成一台托盘天平。可以使学生明白托盘天平的构造及作用。