商的近似数（说课课件）-五年级上册数学人教版

商的近似数说课稿 1 目录 01 说教材 02 说教学目标 03 说教学重，难点 04 说教法，学法 05 说教学过程 2 说教材 本节课教学内容是五年级数学上册第32页例6。这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。 3 教学目标 1、知识与技能目标，学生掌握用四舍五入法取商的近似数，并能够按照要求正确取商的近数。   2、过程与方法目标，通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会求商的近似数的方法。     3、情感与态度目标，使学生体会数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。 4 教学重，难点 如何用“四舍五入”法取商的近似数。 能根据生活中的实际情况灵活地取商的近似数。 重点 难点 5 说教法，学法 本节课的教学是从复习入手，注重新旧知识的迁移，教师以引导为主，充分体现以学生为主体，让学生在已有知识的基础上通过观察，比较，合作交流等学习方法，学会求商的近似数，并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题，使知识活学活用。 6 教学过程 复习铺垫 初步尝试 展示交流 总结结论 演练拓展 课堂小结 7 复习铺垫 通过复习和谈话，既回顾了上节课的内容，又揭示了这节课的学习内容，为今天本堂课的学习内容作准备，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。 8 初步尝试 多媒体出示例题6的情景图，学生通过读题列式，尝试计算来初步探究问题 。这里多媒体出示生活情境图，为的是激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生积极地投入到数学探索活动中去，并在数学探索活动中，体会数学的实用价值，获得求商的近似值的方法。 9 展示交流 集体交流：你遇到了什么困难？我们如何解决？（小数的位数比较多） 让学生交流自己的看法 。讨论得出解决的办法，去商的近似数。 10 展示交流 引导学生保留不同的小数位数 保留两位小数，精确到“分” 保留一位小数，精确到“角” 保留整数，精确到“元” 通过这一过程来突破本节课的重难点。 总结结论 师生共同板演竖式计算的基础，加深学生求商的近似数过程。学生总结出取商的近似值的一般方法； 1看：需要保留几位小数或者整数 2除：除到比需要保留的小数位数多一位 3取：用“四舍五入”法取商的近似数 12 展示交流 让学生知道：不断学习，就要不断总结，因为总结能使我们的认识更加深刻。通过归纳、整合知识，让学生明白如何求商的近似值，有利于学生知识的内化。 13 演练拓展 反馈练习是通过学生解决实际问题来检验的； 通过书上32页的“做一做”求商的近似数来进行的，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。 14 课堂小结 通过总结这节课的内容，使学生更加熟悉求商的近似数的方法，并可把课堂上教学传授的知识尽快化为学生的素质。 15 说课完毕,感谢收看 16 ɯÀò»¨Ô° Green Trail ŲÍþÒôÀÖÖ®Âà Other 224118.55 chi - $$