5《 玲玲的画》（教学设计）统编版语文二年级上册

5 玲玲的画 【教学目标】 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。 【教学难点】 1.试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 2.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学准备】课件ppt，教材、配套练习册 【教学时间】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“玲、祥”等9个生字，会写“画、幅”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能用上“得意”和“伤心”这两个词，说说玲玲心情变化的过程和变化原因。 【教学过程】 1、 激趣揭题 1.学习生字“玲” 小朋友上课了，学校要举行书画大奖赛，有一位小姑娘要去参加，他的名字叫玲玲。 玲：“玲”是一个形声字，右边的令表示读音，左边的王字旁和玉有关，要是非常珍贵美好的东西，来读读它的名字——玲玲。 2.揭题 今天我们要学习的课文就和玲玲有关，齐读课题。 2、 整体感知 1.默读课文，标小节号。 请小朋友把书翻到31页，借助拼音读准字音，读通课文，给自然段标上序号，并根据课文内容给这三幅图排序。这篇课文共有9个自然段，你标对了吗？ 2.根据课文内容，看图排序 刚才老师还要求大家根据课文内容给这三幅图排序。都排好了吗？我们来听听这位小朋友是如何排序的？ 预设1：我觉得这三幅图的顺序应该是213。 评价：很好，你们都是这样排序的。 3. 再看看课文，这三幅图分别对应了课文的哪三个自然段？我们来交流一下。 预设1：第一幅图对应第一自然段，第二幅图对应第四自然段，第三幅图对应第八自然段。 评价：你读得完很仔细，说得很清楚。真棒。 4. 体会玲玲的心情变化 轻声读读这三个自然段。想一想玲玲的心情有什么变化？哪位同学来跟大家交流一下？ 预设1：我来交流，我发现玲玲一开始看着自己的画很得意，后来他很伤心，还哭了，最后他看着自己的画，又满意的笑了。 评价：说得真好。请你学着老师的样，把这三个表示玲玲心情的词语圈出来， 5.总结：初读课文后，我们知道了玲玲的心情从得意到伤心，最后变成满意。 读到这里，我们不禁要问，他的心情为什么会有这么大的变化呢？ 3、 精读课文 1. 读第一自然段 接下来我们就先来了解一下玲玲为什么得意？老师请一位同学来读读这一自然段。其他小朋友听一听他有没有把字音读准，句子读通。（指名1人读） 评价：这位同学把生字的音都读准了，句子也读通了，老师要表扬你。 2.学习生字：祥、幅、评、奖 （1）祥：注意“祥”字在这儿读轻声，跟我读“端详”。 （2）幅：“幅”是第二声，跟我读“一幅画”。 （3）“评”和“奖”都是后鼻音，一起读“评奖”。 3. 句子读通了，你知道玲玲为什么得意吗？我们来听听两位同学的交流。 预设1：因为玲玲觉得自己画得很好，所以她很得意。 预设2：玲玲画的这幅画明天就要参加评奖了，而且很可能获奖，所以他很得意。 4. 玲玲一定是觉得自己画得好，很有可能得奖，才会得意的端详着自己的话。“端详”就是“仔细的看”。这时玲玲可得意了，谁来读？（指名读、齐读） 5. 学2-6自然段 玲玲觉得自己画的好，又能参加评奖，所以他很得意。可是没多久她却伤心地哭了起来，要了解他伤心的原因，我们应该读哪几个自然段？对，我们要到课文的第二到第六自然段中去找找答案，请你轻声读2~6自然段，注意读准字音。 （1）分角色读 接下来我们分角色来读读这部分内容。老师请一位男同学来读爸爸说的话，请一位女同学来读玲玲说的话。再请一位同学读旁白的内容。 我们一起边听边想，玲玲为什么伤心地哭了？ （2）现在谁来说说玲玲为什么伤心？ 预设1：玲玲伤心是因为水彩笔掉到了纸上把画弄脏了。 （3）发现了吗？他找到的答案就在课文的第四自然段，我们一起来读一读。 （4）学习生字：啪、脏 啪：玲玲伤心的哭了起来，“啪”表示声音，“啪的一声”要读的短而响。自己读一读这个词语。 脏：脏是平舌音，它的左边是月字旁，右边是妆。再跟我读一遍。弄脏。 （5）“就在这时候”是指什么时候？我们可以到课文的二三自然段找一找答案，找到答案了吗？谁来说？ 预设1: 老师，我知道，这时候是指爸爸催他早点睡觉，他在收拾画笔的时候。 追问：催的意思是叫人赶快行动或做某事。时间不早了，爸爸叫玲玲赶快去睡觉，玲玲忙着收拾画笔的时候，不小心把画弄脏了，他很伤心，对他伤心的原因，你们还有补充吗？ 预设2：老师，我想补充。玲玲伤心，还因为这幅画明天就要参加评奖了，可是现在时间不早了，另画一张已经来不及