8 我们受特殊保护（教学设计）统编版道德与法治六年级上册

8我们受特殊保护--学校保护  【教材分析】 《我们受特殊保护》是人教版道德与法制六年级上册第四单元第8课，本课共有三个话题，我们是未成年人、专门法律来保护、特殊关爱助我成长。本节课学习的是第二个话题中的学校保护。教学目标是引导学生了解未成年人学校保护的相关知识，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，健康成长。 【学情分析】 在本课中，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力既是本节课教学的重点，也是难点。因此，在教学过程中我设计了四个活动版块，让学生先通过具体的案例了解学校保护的相关法律知识，然后利用所学知识来分析案例，紧接着让学生发现身边的法律保护，最后对所学知识进行总结。整个教学过程从理论到实践，从生活出发，最后回归生活。 【教学目标】 引导学生了解未成年人学校保护的相关知识，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，健康成长。 【教学重、难点】  树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。 【课前准备】 1.学生准备：提前搜集学校关于保护未成年的设施、规则等，并完成任务单 2.教师准备：教具、多媒体 【教学过程】 一、导入 同学们，今天我们来上一堂道德与法治课（出示课题《我们受特殊保护》），一起来读一读。通过谈话，引出什么是未成年人？（出示未成年人概念） 二、我来帮帮他 （1）出示案例一（小刚的故事） 播放音频1，请学生说一说：小刚遇到了什么麻烦？如果是你是小刚，你会怎么做？小刚想得和你一样（寻求老师的帮助）让我们来猜一猜，老师会怎么做？播放音频2。 通过学生的回答，引出故事中老师的做法。（批评教育三名初中生、联系家长加强监管、对小刚进行心理疏导。） 师出示《中华人民共和国未成年人保护法》相关条例，请同学们大声地自由朗读，找出你印象最深刻的法律条例，并说说理由。 我们再来看看这些法律条例，师引导（学校应当......）你们有什么发现？引出学校保护，(板书:学校保护） 在了解了学校保护法律知识的基础上，以小组pk的方式进行游戏闯关，每组选派一名代表参加。 三、法律小博士 请学生试着当一当法律小博士。 请你根据学校保护的相关法律来分析下面这个案例：保安伯伯的做法是否正确？ 出示案例二，请一位学生读。 学生根据《未成年人保护法》中学校保护的相关法律条例进行回答。出示学校门口关于长沙市开福区校园安全“五个一”的告示牌，学生齐读。它也是学校为了保护我们未成年人而制定的规则。（板书：规则） 邀请来保安伯伯和蒋老师，为大家再现入校的场景。（板书：人员） 四、小小观察员 除了我们刚刚说的学校人员、规则对我们未成年人的保护，学校还有哪些方面体现了对未成年人保护？（板书：人员、规则、设施、活动） 学生分成四个小组，分别从人员、规则、设施和活动四个方面来进行观察，请四个观察小组的成员们先讨论，完成调查卡，然后每组派一位代表来汇报调查结果。 教师播放学校在设施、活动、规则、人员等方面对未成年人保护的视频图片。 五、小结 师根据学生的收获进行总结：学习法律知识，提高法律意识。学法、懂法、用法，用法律伴我们成长！ 学科网（北京）股份有限公司 $$