第二单元 第5课 文字演变——添加形状提示点 教学设计 2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册

清华 版 八 年级 上 册 单 元 第二单元 第 课 第5课 课 题 文字演变--添加形状提示点 第 周 设计者 教学内容 文字演变--添加形状提示点 教材分析 本课为清华大学版初中信息技术（初二上册）第二单元第5课的内容。通过本课的教学，使学生了解什么是形状补间动画，什么是渐变效果。掌握制作“形状补间”动画的方法，培养学生灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。 教学目标 知识与技能：1．巩固形状补间动画的制作方法。2．掌握添加并编辑形状提示点的制作方法。3．学习使用“变形面板”复制并旋转图形。 过程与方法：通过学习并制作文字的演变，不仅要让学生了解我国文字的发展历史以及我国传统图案等方面的知识，还要引导学生综合运用所学知识。 情感、态度与价值观：通过制作更加特殊的效果，这样来调动学生美化画面的想法，让学生产生良好的审美观和学习的积极性。 学情分析 初二的学生在对以前信息技术课中学过的绘图和金山画王等软件有过一定的学习基础，本课对于学生来说是一个新旧知识交替的过程，学生在巩固旧知识的同时也学习了新的知识。但是初二学生在对FLASH操作中的一些工具还不够熟练，在学习中教师应多进行引导，避免学生走弯路。 教法设计 以教师为主导，学生为主体的任务驱动式教学模式。 学法设计 在教学任务和拓展任务的驱动下，主要以教师的引导、学生不断地发现问题解决问题为主，辅以多媒体教学课件，让学生明确学习目标，积极参与课堂学习，促使学生的认知与能力和谐发展。 教学重点 如何让形状按照要求自然过渡的变形，即添加形状提示的方法。学习使用“变形面板”复制并旋转图形。会正确合理的运用形状提示符。 教学难点 如何添加并编辑形状提示点的制作方法。 教学资源 极域多媒体网络教室软件，Flash cs4.0版，学生素材。 环节（时间） 教师活动 学生活动 设计意图 预设 情景引入（6分钟） (1)观看一个需要变形的动画效果，使用第4课制作形状补间动画的方法来制作，然后观察动画的最终效果，发现设想与实际的差异。 观看分析第4课学生作品存在的问题。为了使形状补间动画的效果更加完美，让形状补间动画中两个不同的形状按照提示点的方向有规律地变形，以此防止出现任意变形导致画面混乱的效果。 （2）播放老师制作的另一个动画,现在我们一起来看一下不同在哪？ 引出本课的学习内容，即添加形状提示点可以改变动画变形的随机性。 观察，思考，完成任务 观看动画，思考并回答问题 引出本课的学习内容，即添加形状提示点可以改变动画变形的随机性。 激发兴趣，引入新课 新课讲授（3分钟） 任务一、矩形变圆形（几何图形形变） 先问学生有没有会的，有会的学生做，没有教师则自己讲授几何图形变化制作过程，即讲授形状渐变动画制作过程。 布置做完的学生探究尝试：能不能改变形状提示点的顺序？改变之后还能实现形状渐变吗？ 学习制作形状渐变动画添加形状提示点 矩形和圆形都是几何图形，直接设置动画 （20分钟） 任务二、制作文字动画（文字形变） 引导语：文字的演变是很神奇的，通过给形状补间动画添加形状提示点，使文字出现自然的过渡效果，更好地感受文字逐渐的演变过程。 1．布置复习任务：让学生尝试用“矩形变圆”一样的方法，制作“象形目”变“繁体目”的变形动画。（找一学生教师机上做） 复习讲解： “象形目”变“繁体目”字，需要文字分离操作。 2．布置学生操作 任务三、“繁体目”变“简体目”（文字形变成矢量图） 引导语：“Flash的神奇功能不仅可以实现文字变形这种简单魔术，还可以实现文字变图形。现在，就请同学们用画笔画出象形实现文字的变身吧。” 1．布置探究任务：让学生尝试用制作文字变形动画。（找一学生教师机上做）学生发现问题：无须分离即可实现形状渐变动画，复习Flash形状渐变动画只支持矢量图实现形状渐变。同时讲解如何将位图转换成矢量图。 2．布置学生继续实践。 学习制作文字分离及变形 发现问题 解决问题 观察，领悟，动手操作 动手操作巩固练习 练习文字工具的使用 巩固练习 学习形状提示点的添加 巩固练习 复习Flash形状渐变动画只支持矢量图实现形状渐变。 （8分钟） 交流评价（4分钟） 拓展任务： 制作装饰效果 点评学生作品（创意、技术、态度） 自主探究 汇报 交流分享 归纳总结（2分钟） 归纳小结本节课内容 回忆 巩固 板书设计 文字演变--添加形状提示点 1、形状补间动画 2、形状提示点 3、“变形面板”的使用 附件1 （自学帮