1.1公有制为主体，多种所有制经济共同发展课件-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

课前预习 完成:1、熟读背诵第一课的大小标题。 2、熟读教材内容两遍。 3、试着构建教材结构框架。 在教材找出来: 1、生产资料所有制的地位和作用？ 2、我国生产资料所有制的内容、地位、要求？ 3、以公有制为主体的地位、作用、意义、主要体现？ 4、国有经济的控制力如何体现？ 5、国有企业的地位、发展意义？ 6、非公有制经济的成分、地位、意义 7、公有制与非公有制经济之间的关系？ 8、多种所有制经济共同发展的意义？ 第一单元 生产资料所有制与经济体制 　　第一课 我国的生产资料所有制 　 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 　　 坚持“两个毫不动摇” 　　第二课 我国的社会主义市场经济体制 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 　　 更好发挥政府作用 综合探究 构建高水平社会主义市场经济体制 第二单元 经济发展与社会进步 　　第三课 我国的经济发展 　　 贯彻新发展理念 　　 推动高质量发展 　第四课 我国的个人收入分配与社会保障 　　 我国的个人收入分配 　　 我国的社会保障 　综合探究 践行社会责任 促进社会进步 我国的基本经济制度 （生产关系） 经济高质量发展 满足人民美好生活需要 （坚持以人民为中心的发展思想） 必修二《经济与社会》 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 按劳分配为主体、多种分配方式并存 社会主义市场经济体制：使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 第一课 我国的生产资料所有制 正宁一中 李玲燕 【学习目标】 明确生产资料所有制在生产关系中的地位及其对社会的基本性质和发展方向的影响。 认识我国的生产资料所有制，了解各种所有制经济的地位和作用。 【学习重难点】 公有制主体地位及其体现，国有经济、非公有制经济的含义、地位和作用。 我国社会主义初级阶段基本经济制度的原因，公有制经济与非公有制经济的关系。 教学议题 总议题：我国的社会主义制度的优越性 议题一：小华一家的幸福生活。 议题二：从“小南瓜”的变迁看我国的经济制度 情景探究一：小华的一天 问题一：小华在一天的学习和生活中享受了哪些产品和服务？ 问：这些产品统称为什么？ 吃、穿、住、行 物质资料 进行物质资料生产原因： 人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。 1、物质资料生产 议题一：小华一家的幸福生活 问题二：生产物质资料需要什么要素？ 人的劳动和生产资料 3、生产资料所有制：地位、作用 2、生产关系 生产资料所有制关系 人们在生产中的地位和相互关系 产品的分配关系 公有制为主体 多种所有制并存 占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 不同社会的生产资料所有制形式不同 同一社会可以有不同形式的生产资料所有制形式 社会主义制度 共产主义 宋洁然 (宋) - 4、我国社会主义初级阶段的生产资料所有制 （ 1）.内容 （2）.地位 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性 预习检查 小华的爸爸是国有独资的中国航天科技集团有限公司一名普通职工；他的爷爷是农民并且参加了村里的农业合作社；他的妈妈是上市公司中国联通的一位员工；他的哥哥开了家小饭馆取名“小南瓜”，为了美好生活一家人都在自己的岗位上辛勤劳动、努力奋斗，这就是小华幸福的一家。 问题一：上述材料提到了谁？他们的工作分别是什么？ 追问一：你能判断这些工作哪些是公有制经济形式哪些是非公有制经济形式吗？ 哥哥 饭馆老板 妈妈 中国联通员工 混合所 有制经济 公有制经济 爸爸 中国航天科技集团 有限公司职工 爷爷 农民（农业合作社） 非公有制经济 情景探究二：小华的一家幸福的生活 （1）范围： （2）体现： （3）国有经济主导作用： 预习检查 5、公有制为主体： 国有经济+集体经济+混合所有制经济中的国有成分和集体成分 公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用 主要体现在控制力上 情景探究三：小南瓜的变迁 小华的哥哥开了家小饭馆取名“小南瓜”，他既当老板又当服务员，把爷爷参加的合作社里卖不出去的小南瓜加工成美味食品。随着生意越来越红火，他租了更大面积的店铺，聘用了数十名服务人员。为了把“小南瓜”打造成全国性的连锁店，他又引进了国外投资机构的资金，并且在国外开了一家分店。 为了美好生活，一家人都在自己的岗位上辛勤劳动、努力奋斗，这就是小华幸福的一家。 思考一：“小南瓜”的所有制经济形式发生了什么变化？这些所有制经济形式有什么不同？ 个体经济 私营经