8.5《巴西》教学设计2022-2023学年商务星球版七年级地理下册

8.5《巴西》教学设计 课程标准分析 1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4.举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 5.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。 教材及学情分析 巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，也是重要的发展中国家，其经济、社会的发展过程及社会文化特点也基本代表了拉丁美洲的发展进程和现状，学习巴西可以间接了解拉丁美洲，也有助于理解发展中国家经济发展历程，教学过程中，注重带着学生进行读图分析，获取有效信息，概括巴西的自然、人文地理特征。 教学目标 1.利用巴西地图说出巴西的地理位置、首都、主要城市。 2.利用巴西地形图说出巴西地形、地势气候分布特点，并分析亚马孙河水量大的原因。3.利用巴西气候类型图，说出巴西主要气候类型及分布、特点.。 4.利用文字、地图等资料说出巴西的面积、人口和种族构成特点，理解巴西文化多元性的特点。运用地图和资料，联系巴西自然地理特点，了解巴西经济发展状况。 重点 1.巴西的地理位置。 2.根据巴西地形图、气候类型图，说出巴西主要的地形区和气候类型，概括其地形和气候特点。 3.理解亚马孙河成为世界水量最大、流域面积最广的影响因素。 4.巴西文化的多元性。 难点 1.结合自然条件特点，简要分析巴西如何因地制宜发展经济。 2.举例说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。 教学方法 以“读图分析+讨论探究练习”的教学方式为主，充分利用课本提供的资料和练习，引导学生合作进行自主、探究学习；从而提高学生表达能力和创造性思维能力。通过多媒体课件突破重点和难点。 教具地图、多媒体课件 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 一、导入 1、导入语：同学们，地理是一门非常有意思的学科，它能带领我们上天入地，中间游走于世界各地，每一堂地理课都是我们在意念中的一场旅游，今天我们的目的地又是哪里呢？通过一个短片，同学们来猜一猜。 2、课件播放展现巴西特色的短视频 3、根据短视频猜测本课学习国家——巴西 ①从哪些地方推测出来的 ②有人说“总统可以没有，但是足球绝对不可以没有。”巴西最著名的体育运动？足球 4、转入语：旅游不能盲目，要提前做好攻略，初步了解巴西的基本情况，你准备好了吗？经过前面几个国家的学习，经验告诉我们可以从哪几个方面了解一个国家的基本情况呢？ 5、首先了解巴西地理位置 1、观看（激发学习热情） 2、观看、回答 ①桑巴舞 ②足球 3、学习一个国家主要从以下几个方面进行。 ①地理位置 ②自然环境 ③人文、经济 二、地理位置 1、课件展示东西半球图和巴西在世界的位置图。 ①半球位置 2、课件展示赤道、南回归线位置（要求学生在学案地图上画出） 3、课件展示巴西在南美洲的位置地图要求说出巴西在南美洲的方位位置，找出大西洋。提问观察:巴西直接临太平洋吗？ 承转语：学习了巴西地理位置，下面学习自然环境，首先探究巴西地形、地势和河流。 1、说出巴西的半球位置，判断理由。 ①位于东西半球的西半球。 ②大部分位于南北半球的南半球。 2、在地图上标记赤道、南回归线；思考回答课件展示问题 ______穿过巴西北部。 ______线穿过巴西南部。主要位于______纬度（高、中、低）主要位于______ 带。（温度带） 3、观察地图，找出巴西在南美洲方位位置和大西洋位置，总结巴西的海陆位置。 ______洲东部。东临______洋。没有临太平洋，隔着邻国，安第斯山脉。 三、自然环境（地形、地势、气候、河流） 1、要求在地图上找出：亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河。 2、课件展示巴西地形分布简图，引导总结巴西地形、地势特点。 3、课件地图展示总结：巴西高原是世界面积最大高原，亚马孙平原是世界最大平原。 4、指导阅读 P83巴西气候类型分布图，课件展示巴西气候类型分布图，展示读图要求 1、找出：亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河。（标记符号）2、由简图说出巴西主要地形区分布，总结巴西地形特点：以平原和高原为主。地势特点：南高，北低 3、观察、体会地势特点。 4、笔记：巴西高原是世界面积最大高原，亚马孙平原是世界最大平原。 主要气候类型 热带雨林气候 热带草原气候 主要分布区域 亚马孙平原 巴西高原 气候特征 全年高温多雨全年高温，降水分干、湿两季 气候：以热带雨林气候和热带草原气候为主。 四、经济、人口、城市、文化、种族构成复杂 1、阅读 P82页“种族构成复杂”思考： ①巴西经济发展现状？ ②巴西种族构成特点？ ③形成巴西种族构成十分复杂的主要原因？ ④巴西文化