01《核心素养背景下高考英语语法复习课中的例句选取教学策略研究》课题立项申请书

二、 2022年XX市“高三教育教学质量 提升研究”专项课题 立项申请书 课题名称 核心素养背景下高考英语语法复习课中的例句选取教学策略研究 学 科 英 语 课题负责人（签名） XXX XX 责任单位 安徽省XX第一中学 填表日期 2022.09.15 XX市教育科学研究所 制 填　报　须　知 1．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 2．课题是学科类的填学科名称，不是学科类的填“综合”。 3．课题负责人须具有中级以上（含中级）专业技术职称。 　　4．课题可以填报一名或两名课题负责人，主要成员不超过7人（含负责人）。 　　5．课题论证应尽量充分，研究计划和阶段成果应尽量明确。 　　6．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 7．申报时需提交《课题申请书》一式二份，用A4纸双面印制、装订，同时提供电子版。 课题名称 核心素养背景下高考英语语法复习课中的例句选取教学策略研究 负责人 姓　名 性别 年龄 职称 专业职务 工作单位 XX 女 39 高级 教师 安徽省XX第一中学 负责人学术经历 高级教师。2021年被评为XX市青年骨干教师。曾获得XX县第五届“教坛新星”、第二批“青年骨干教师”等荣誉称号。多次承担并出色完成市、县级教学示范课、观摩课任务，2014年度“一师一优课”活动中获得省级“优课”，2017年荣获XX市高中英语优质课评比一等奖、安徽省高中英语优质课评比三等奖。论文《如何破解中学英语教育困局》获2015年XX市中学英语论文评选一等奖，2014年在《新高考》5-6月刊发表《解读英语简单句中的五种基本句型》；2020年在《英语画刊》第8期发表《信息技术在高中英语相关中国文化教学中的应用》。国家级教科研课题《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》、《信息技术环境下高中生中国文化英语交流能力培养实践研究》、省级教育科研课题《高中英语语法CWSDW整体教学模式实践研究》核心组成员。 负责人 姓　名 性别 年龄 职称 专业职务 工作单位(联系电话) XXX 男 53 正高级 教科室主任 安徽省XX第一中学139xxxxxxxx 负责人学术经历 正高级教师，安徽省英语特级教师，省江淮名师，享受省政府特殊津贴。2019年1月参加省教育厅“安徽省名师好校长（特级教师）海外研修项目”赴美国纽约石溪大学研修。省首批中小学特级教师工作室首席负责人，所负责的工作室荣获学科网2022年全国卓越工作室评选活动“全国最具人气工作室”称号。入选人民教育出版社教材培训专家、省中小学教师培训专家库、省教育考试命题专家库、省职称评审、业务评选专家库。荣获全国外语教师园丁奖、全国中小学外语教学名师、全国教科研先进工作者，XX市首批专业技术拔尖人才、市首席名师、市学科带头人等荣誉称号。先后主持中国基础教育英语教学研究资助金项目、全国基础教育外语教学研究资助金项目、中央电教馆全国教育信息技术研究专项课题、安徽省教育科学规划课题及市级课题等8项。专著有《中学英语教师教学技能提升研究》、《高中中国文化英语读写教程》，主编《高中英语文化阅读新教程》等30余本，在学术期刊发表文章数十篇。 课题组 要成员 姓　名 性别 年龄 职称 专业职务 工作单位 XXX 男 49 中级 教师 XX一中 XXX 女 32 初级 教师 XX一中 XXX 女 37 中级 教师 XX县XX中学 XXX 女 32 中级 教师 XX县XX中学 XX 女 32 初级 教师 XX一中 课题设计论证 语法教学现状： 当前中学英语语法教学的现状不容乐观，出现了课堂教学中过分“淡化”语法教学现象。在交际教学法的影响下，有些教师片面地认为学生能够在完成任务和参与活动的过程中自然地掌握所学的语法知识，甚至认为只要交际的双方能沟通，语法运用的对错是无关紧要的。这样就使得有些教师觉得语法讲多了，就是不重视语言能力的培养。各级各类评优课乃至学校老师一般的公开课和优质课，均不愿将语法教学作为授课内容，一谈语法教学就感到过时, 重视语法教学被视为保守。 选题依据：