第一部分 第十八单元 20世纪下半叶世界的新变化-【高考解码】2024年安徽省高中学业水平考试（合格考）历史

{#{QQABTYCEogCAAgAAAAgCUwHSCAOQkAECAKoGwFAEIAABQBFABAA=}#} {#{QQABTYCEogCAAgAAAAgCUwHSCAOQkAECAKoGwFAEIAABQBFABAA=}#} 义过戏的正瑞途径，而不是苏联社会主义建设的一条新道路， 5.A根据所学可知，二战后，各主要衡本主义同家加强国家对 排除D 经济的宏现管理，使资本主义进入一个对续高速发展的“黄 1D.C苏联解体前的学者认为二月苹命后存在两个戏权并存的 时代”，A项正确：发展第三产业属于第三火科技革命影响的结 局面，但是90年代研究发见二月革命后实际权力掌提在工兵 灵，不属于二战后资本主义间家的经济政策，捧除B项：强化国 代表苏维埃手中，材料表明不网时代的历史认议受到时代的 际协调属于世琴经济发展的原图，而材补强调主要资本主义回 影响，故达C:材补没有指出历史具相是什么，A错误：材补不 家内部，排除C项：建设福利国家有利于黄河社会矛盾，非不会 能扇定苏联的评价客观公正，B错误：D在材林中设有体现 促进经济迅建发展，掉除D项。故选A项。 11.A 苏联战是抵抗纳粹稳国的主战场，在苏德战场爆发的 6.A根据题干可知，20世纪90年代互联网普及，信息时代的到 斯大林格勒战食使德国法西斯由战略进政转为战略防街，对 来对美国政治选琴产生重要影响，阁特网方便人们的交流合 整个第二次世界大战具有重大的转折意义，故选八 作，故A正确。 12.A称尔塔体系是对1945一1991年国际攻治格局的称呼，实 题干有体现特网具有护美国政治民主化的功能，而 质是美苏两分天下，A项正确 是强调因特网方便人们的文流合作，故不选B。 13.解析：(1)合所学知识可知，日本趁第一次世界大战政洲列 C,题干没有体现信息时代飞速发展的信息，而是强调因特网 强：于或争之机，迅速视取在华的各种利益，形成盘霸中国的 方便人们的交流合作，故不进C 局面：第二小问：日本在亚太地区的扩张，成秘到美国的利且 D,题干没有涉及传统的交往方式，也没有涉及因特网取代传 (2)站合所学可知，“ 小禄人”主要指英，法，日，在中国益 统的交往方式，故不D, 最大的是日太 (3》由材料”尊重中国之主权与独立，及领土 7.B酷鲁跪夫尝试对农业和工业进行登菜，在教条主义盛行 与行致之完整"并站合所学可知，实质是反对日本独霸中国， 惑想侵化的时期，一定拉是上突破了传挑观念的来博，故B项 护几个帝国主义国家同支配中国的局面 正确 答聚：(1)日本趁第一次世界大战欧洲列强忙于战争之机，迅 8.已从”莫斯料：是巨大的机会吗？”一大学对俄国如何走向簧本 速覆取在华的各种利益，形成独雨中国的局面。原因：日本在 主义观点不一“分析，这些观点的出，与戈尔巴乔失提出的建 亚太地区的扩张，威脚到美国的利益 立“人道的，民主的社会主义”思想直接相关，固为这一思想 (2)英，法，日。日本， 经与马克思主义相常离，故C项是正确的。 (3)反对日本独霸中国，维持几个帝国主义国家共同支配中国 9.BA.缺乏有科的国际环境是苏联改苹夫散的外部周素，故A 的局面 项错误 14.解析：历史背景：根据所学知识可知，殖尔塔会议召开的霄景 B.改革成败的关键在于能否从本国国情出发，实事求是，苏民 为，1945年2月，世界反法西斯战争胜利在望：苏美英三国肯 登革失败的根源是设有把握本国国情，改革指导思把出现偏 脑参与会议 差，故B项压确 历史内容：根据所学知识可知，雅尔塔会议的主要参与者为斯 CD.领导人的个人专断作风、对农业重视不够都是苏联改革失 大林，罗斯福和丘吉尔；会议的主要内客为协调互国的行动 败的影响素，但不是根原，故C、D项错 会议作用是加快了战胜法两斯的步伐，对战后欧洲院出安排 10,AA.由题干信息“主要文明的核心国家正取代冷战期何的 历史史实的富意：根据村科中“带有元井领章的军大衣， 件 两个是饭大国”可知，题千反映的是两极格局瓦解后，歌置，中 黑色斗篷和一件中见色摩风衣"，然合所学知识可知】 三件 耳，日本等地区和国家实力上升，世尽多极化趋势加强，故A 在虚上的衣物代表着会议参与者即苏，美，英三国板导 正角 (”三巨头”)，并（子即位 、国家利我国际秩用 B.依据题干信息，苏联解体，东歌制变标志着两极格局瓦解 讨论激烈：根据村料中“高大的富户，落地窗帘上瑞分 不是推动多极化趋势加强的原因，故掩除B。 聚，正好形成一个巨大的·V”形”，结合所学知识 C.两极格局瓦解后，美国是当今世那唯一的超领大国，原先 “V”表示尔塔会议协调对德作战等，预示着 的超级大国已经落说法有误，故非除C 争胜利在望，结局光明：根据材科中“窗外的天空聚集起阴 D,题干反映的是量界多极化趋势加强，”一是多强”的局面形 云”，结合所学如识