第21课《创造宣言》课件（共21张PPT） 2023—2024学年统编版语文九年级上册

创造宣言 陶行知(1891—1946),安徽歙县人,教育家。他终身致力于中国教育的改造,探索中国人民教育的新路。 他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论,被誉为“人民教育家”。 主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 作者 名片 The authors introduce “人民教育家” 陶 行 知 读1——4段,思考:作者发出了什么宣言?创造的实质是什么? 【驳论文的特点】 驳论文一般先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据、驳论证);继而,针锋相对地提出自己的观点并加以论证。 因为是反驳别人的观点,所以论证过程中的逻辑关系一定要严密,达到无懈可击。 作者批驳了哪几种“不能创造”的错误观点? 环境太平凡; 生活太单调; 年纪太小; 太无能; 山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已。 课文 解读 The overall perception 作者是怎样进行批驳的? 环 境 太 平 凡 以八大山人、飞帝亚斯、米开朗基为例,批驳因环境平凡而不能创造的观点。 课文 解读 The overall perception 作者指出了人们不愿意创造的哪些借口?又分别列举了什么例子批驳? 生 活 太 单 调 单调无过于坐监牢,但是就在监牢中,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》 课文 解读 The overall perception 作者指出了人们不愿意创造的哪些借口?又分别列举了什么例子批驳? 年 纪 太 小 以莫扎尔特、爱迪生、帕斯加尔为例,批驳人们因为年纪太小而拒绝创造的错误认识。 作者是怎样让自己的事例对错误的观点形成有力的驳斥的呢?细读课文第五、六自然段,找出文中最