第20课《天上的街市》学历案 2023—2024学年统编版语文七年级上册

七年级上册第六单元 20课《天上的街市》 一、课前预习 1.辨析字音字形 缥缈-漂泊 衔接-街市 天空-空缺 珍奇-奇数 无数-数典忘祖-数见不鲜 2.文学常识、写作背景 (1)郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。1921年与郁达夫等人组织创造社。代表作有历史剧《屈原》《棠棣之花》,诗集《女神》《星空》等。有《郭沫若全集》行世。 (2)《天上的街市》原题《天上的市街》,写于1921年10月,是郭沫若早期创作的新诗,收入《星空集》。当时,五四运动的怒潮已经消退,新的革命高潮尚未到来,面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难,许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实,感到一种“幻灭”的悲哀。诗中,诗人由街灯联想到明星,再凭想象构建出一个美丽的“天上的街市”,接着想象出牛郎织女在天上幸福生活的场景。诗人通过描绘美好的天上世界,寄托自己对光明、对理想的憧憬,从而含蓄地表达改造现实的愿望。 3.内容感知和梳理 (1)朗读全诗,体会诗歌的感情基调,这种感情基调的诗歌应怎样朗读? (2)自由朗读,注意这首诗的节奏、停顿、重音,读出自己的感受,准备课堂交流。 二、课堂学习 【学习目标】 1.通过反复诵读,体会诗歌的音韵特点。 2.理解诗中联想和想象的写作手法,初步培养联想和想象的能力。 3.通过了解写作背景和品析词语,体会诗人追求光明、向往自由幸福生活的思想感情。 【学习过程】 (1) 【评价任务1——针对目标1】 自由朗读,交流诵读感受,老师配乐朗读后对诗歌节奏、重音、语调、情感作指导,再进行小组和班级内阅读交流评价,体会诗歌的音韵特点。 评价 符合标准 基本符合标准 自由朗读 能够读准字音,准确把握诗歌的感情基调。 体现预习效果。 能够读准字音,基本准确把握诗歌的感情基调。 指导后朗读 在老师指导后诵读,能够准确把握诗歌的音韵特点,读准节奏、重音、停顿、情感。 在老师指导后诵读,基本能够准确把握诗歌的音韵特点,读准节奏、重音、停顿、情感。 学习活动一:朗读——发现音韵之美 1.学生自由朗读一遍。指名学生朗读。(请学生朗读,并请其他学生从朗读节奏、重音、语调、情感等方面评价) 2.师配乐范读,学生标注节奏、重音。 3.师请两位