第17课《动物笑谈》课件（共17张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

七年级上册第五单元 动物笑谈 1. 读一读，写一写 哺乳 嗔怪 怪诞不经 孵卵 羞怯 麝香 大相径庭 驯养 哞哞 写照 雏凫 匍匐 需索不休 嘎嘎 鹦鹉 禁锢 虐待 神采奕奕 滑翔鹳 柠檬 【课前预习】 2.常识填空 《动物笑谈》的作者 ， （国籍） 家、 家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。 3.背景资料 （1）查阅工具书，了解作家作品以及文体知识。 1.通过默读课文，勾画关键语句，概括文章趣事。 2.精读课文，摘录精彩语句并做批注,学习作者诙谐幽默的写作风格。 3.拓展阅读课外文章，摘录精彩语句并做批注赏析。 【课堂学习】 【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 默读课文，根据阅读提示，勾画出文中作者与动物相处的语句，说出文章写了哪些趣事，并能梳理文章写作思路。 【学习过程】 学习活动一：浏览课文，梳理课文思路 1.默读课文，圈画并批注与动物相处的关键词句。说出文章写了哪些趣事，用自己的话概括一下。 1.作者为了验证小水鸭是否凭借声音认母亲进行了多次实验； 2.在公共场合学鸟叫唤回了试图远飞的大鹦鹉“可可”； 3.可可恶作剧把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了； 4.可可不辞辛苦地把鲜艳的毛线缠到了作者家门前的柠檬树冠上。 【评价任务2——针对目标2】 精读课文，运用摘录的方法赏析并品味关于动物的趣味性语句，体会作者诙谐风趣的语言风格。 1.假如你是导演，如果让你选一个场景拍成电影，你会选择哪一个？为什么？ 2.你选的这个场景中，你最看好哪些镜头？请从文中找出原句来，摘抄并做一下批注。 学习活动二：精读课文，品一品课文语言 （1）第6段 “可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。”这里作者把小鸭子的神态、动作、叫声写得很详细，好像叫我们身临其境，就能看见小鸭子的样子似的。（细节描写） 学习活动二：精读课文，品一品课文语言 （2）第8段 “又蹲又爬又叫地走着，而心中为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”这里首先运用了动作描写，写出了“我”扮演小鸭子母亲的艰辛，而且此时“我”还为他们的服从而暗自得意，“我”是专注忘我的，周围的人脸色煞白是神态描写，与“我”的暗自得意形成了鲜明的对比。（对比强烈） 学习活动二：精读课文，品一品课文语言 （3）第9段 你叫那些观光客怎么能够相信自己的眼睛呢?“怎么能”反问语气。 反问语气 （4）第5段 果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我,它们信任地望着我,成一堆,听任我用叫声把它们带走。赏析:使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们可爱的情状。（巧用拟人） 学习活动二：精读课文，品一品课文语言 （5）第22段 它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析:该句运用了比喻的修辞,作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”,写出了动作的轻盈敏捷。（巧用比喻） 3.本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写増添了文章的趣味性。找出这样的语句,读一读,体会作者当时的心情。 示例:“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?”“我怎么办?该不该喊它一声呢?” 分析:表现出作者与大鹦鵡朋友式的相处和对鹦鹉的关心。 学习活动二：精读课文，品一品课文语言 （1）“可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。”重读“一旦、就、却”几个副词，随着语调的起伏，将小鸭子学走路这幅搞笑的场景活灵活现地展现了出来。 （2）“又蹲又爬又叫地走着，而心中为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”本句标红动词要重读，并要注意语速的快慢，将作者诙谐的画风读出来。 学习活动二：精读课文，品一品课文语言 4.我们被作者“怪诞不经”“疯子”般的行为“逗笑”了，你怎样理解“我”的疯? 学习活动二：精读课文，品一品课文语言 “我”专注于动物行为的研究,为了“探求真理”,不顾自己的尊严,与动物打成一片,不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物的热爱、科学研究的疯狂、执著与忘我的精神。 【评价任务3——针对目标3】 通过本节课学到的自学方法，阅读刘亮程的《与虫共眠》《老鼠应该有一个好收成》两则文章，圈点勾画重点