第三单元 第10课 辽夏金元的统治-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第10课 辽夏金元的统治 课标要求 素养解读 1.了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设。 2．认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 1.从时空观念的角度认识辽夏金元政权的建立和发展，对辽夏金元的制度建设特点、作用做出合理的历史解释。 2．正确认识行省制度，认识元朝在统一多民族国家发展中的重要作用。 3．从家国情怀的角度，认识辽夏金元时期各民族在统一多民族国家建设中的作用 契丹 草原 知识点一 辽与西夏及金朝入主中原 教材基础必备 (一)辽朝的建立和辽宋对峙 1．辽朝的建立 (1)兴起：辽朝的建立者 与鲜卑同源，在辽河上游过着游牧、渔猎生活。 (2)建国：916年，契丹族首领 建立契丹国，定都 ，后来改国号为辽。 (3)创制 ①南北面官：南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责 等游牧民族事务。 ②四时捺钵：皇帝和宫廷依然保持 习俗，每年随季节转换定期迁徙。迁徙中的行营成为国家政治中心。 契丹族 耶律阿保机 上京 2．辽宋对峙：辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃。 (二)西夏的建立和夏金关系 1．西夏的建立 (1)起源：西夏的建立者 族是古代羌人的分支，唐末在今陕北、宁夏一带形成边疆藩镇，宋初仍然保持半独立的地位。 (2)建国：1038年，党项首领 脱离宋朝称帝，定都 ，国号大夏，史称西夏。 (3)建制：基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。 2．夏金关系：北宋灭亡后，西夏向金朝称臣，仍然保持事实上的独立。 党项 元昊 兴庆府 北宋 燕京 思维点拨 辽、西夏兼有农、牧两种经济形态，与汉、唐时期仅有单一游牧经济的北方少数民族政权不同。说明辽、西夏政权越来越深入地向中原农耕地区拓展，更深入地接受中原文化。 (三)金朝入主中原 1．起源：金朝的建立者 族活动于黑龙江、松花江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。 2．建国：1114年，女真族首领 举兵反辽，1115年称皇帝，建立金朝，定都会宁府。 3．扩张：1125年，金灭辽，1127年灭 ，与南宋逐渐形成对峙局面。 4．迁都：1153年，金迁都 ，改名为中都。 女真 完颜阿骨打 5．建制 (1)基本沿袭唐宋制度。 (2)“ ”：保持女真民族的管理系统 ①编制：凡女真民户，每三百户编为一谋克，十谋克编为一猛安。 ②特点：迁入中原后，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。 6．统治 (1)鼎盛：12世纪后期金世宗在位，政治稳定，经济繁荣，史称“ ”，世宗被百姓誉为“小尧舜”。 (2)衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭扰，猛安谋克又日益腐化，统治逐渐衰落。 猛安谋克 大定之治 核心史实探究 【史实探究】 情境1　制度建设 史料一　阅读教材第10课“学思之窗”两段材料 提示：(1)方式：南北面官制度。特点：因俗而治、模仿采用汉族官制。 [探究](1)辽采取了怎么样的行政管理方式？有什么特点？ 史料二　北宋、辽、西夏对峙图 注：划圈部分包括燕云十六州 [探究](2)辽国“以国制治契丹，以汉制待汉人”，结合史料二及所学知识，分析其这么做的原因。 提示：(2)原因：疆域范围扩大，兼具传统的游牧民族区域和农耕民族区域；契丹征服者尚不能适应被征服地区先进的封建文明，于是“因俗而治”，实行南北面官制度，分别管理。 [解读]辽位于北方，疆域辽阔，“中京”及以南地区与北宋接壤，经济生活(农耕)风俗习惯，与其地区有较大差异。这也是其实行南北面官制度的原因。 情境2　文化相吸 史料一　(辽)道宗曰：“吾修文物，彬彬不异中华。” ——(宋)洪皓《松漠纪闻》 史料二　金人虽然援引“中原即中国”、“懂礼即中国”等汉儒学说和理论，自称“中国”，但他们并没有将辽、宋排除到“中国”之外。作为分立对峙政权，他们承认辽、宋、金分别是各自独立的不同政权，各有自己的国号，互为外国；但作为“中国”，他们又认为辽、宋、金都是“中国”。 ——赵永春《试论金人的“中国观”》 [探究]阅读史料一、二，分析这种现象说明了什么问题？有何影响？ 提示：问题：各民族对中华文化的认同，民族交融进一步发展。影响：推动了统一多民族封建国家的发展。 [解读]史料一中的“不异中华”，史料二中金人自称“中国”等，显示了民族交融和文化认同，体现中原文化的吸引力。 【知识生成】 （一）两宋时期民族关系的特点和影响 1．特点 (1)民族政权并立。如辽、西夏、北宋的并立；金与南宋的并立。 (2)两宋政权民族政策以软弱为主，屡次用兵失败，对辽、西夏、金以输纳岁币等方式换取和平。 (3)民族矛盾突出，民族政权之间征伐不断