Unit4 Reading教学设计 2022-2023学年牛津译林版七年级英语下册

译林版7B Unit4 Reading I:A trip to the zoo教学设计 一、课题（学科和年级） 译林版七年级下册Unit4 Finding your way Reading I : A trip to the zoo二、教材分析 本课时选自译林版初中英语七年级下册第四单元《Finding your way》Reading第一课时，属于第一模块“家和社区”这个主题，与学生的日常生活紧密联系，学生兴趣浓厚。本课时中，导游通过展示地图向学生们讲解如何游览动物园，从而让学生能根据地图识路，掌握方位的基本表达方法，同时让学生了解到动物园常见动物的名称及基本习性。 三、学情分析 授课对象为初一的学生，受生源影响，学生英语水平参差不齐，基础比较薄弱，因此在教学过程中，布置的任务难度降低，并且要兼顾到每个层次的学生，使他们都要有所收获。    四、目标预设 1.掌握以下单词、词组及句型并能熟练朗读和运用。 词汇：everybody, straight, bamboo, along, road, king, remember, dangerous, sound, forest, funny, laugh, giraffe, quite, neck, leaf, north-east, bridge, cross 词组：like to eat bamboo, lie down all day long, come here to see them, make beautiful sounds, jump around, make people laugh 句子：Go straight on, and you’ll find the Panda house. Walk along the road. Turn left, and to the west of the Lions’ Area, you’ll find the World of Bird. North-east of the giraffes there’s a bridge. Cross the bridge, and you’ll see the elephants. Have a nice trip! 2.能根据地图识路, 掌握方位的基本表达方法。 3.能了解动物园常见动物的名称及基本习性。 4.能初步为别人指路, 并能对他人指引的路线做出正确的反应。 五、重点、难点 重点：学生能根据地图识路, 掌握方位的基本表达；能了解动物园常见动物的名称及基本习性。 难点：理解全文，提高阅读技能，初步学会认路并用英语正确地为别人指路。 六、设计思路与理念 利用动物园动物的图片导入，激活学生有关动物的背景知识，并引出本节课的主题，然后通过阅读课文标题和插图，让学生猜测文章大概内容。紧接着让学生快速默读找出参观的动物类型和居住场所，再次阅读了解文章的类型和基本结构,然后通过细读，能用英语正确表达每个动物的特点和方位，并通过对比理解祈使句和陈述句的区别。然后两个人一组，讨论自己喜爱的动物特性和位置，再四个人一组，为对方在学校中指路，最后学生自己总结今天所学。 七、教学方法 本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学等。通过看、听、说和表演等活动形式，让学生在不知不觉地完成本课的内容,要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。 八、教学过程 Teaching procedures: 步骤 教学活动 设计意图 核心素养提升点 Step 1 Pre-reading 1. T asks Ss what animals they can see on the screen. 2. T shows more pictures of animals and asks Ss to talk about their favourite and the reason. 3. T shows Ss the reading material and encourages Ss to predict what the passage is about according to the title and the pictures. 1. 利用图片，激活学生有关动物的背景知识，并引出本节课主题。 2. 通过阅读标题和插图，感知多模态文本建构的主题意义，并猜测文章主旨大意，帮助学生形成阅读期待，掌握猜测的阅读策略。 语言能力：获取信息，选择信息并回答问题。 学习能力：自主学习 Step 2 While-reading 1. T asks Ss to re