Unit 5 Educational Exchanges第二课时Reading&Listening教案2023-2024学年初中英语牛津译林广州版八年级上册

Unit 5 Educational Exchanges第二课时教学设计 本单元第二课时 Reading II & Listening 语篇研读 本节课是本单元的第二课时，是一节阅读复习课和听力课。重点是对第一课时的篇章内容进行复习巩固和拓展延伸，同时运用课文中所学内容复述交流活动的注意事项。也是对单元主题“教育交流”的拓展和延伸。 【what】听力文本是新华初级中学学生去伍德帕克中学教育交流前，带队老师和学生之间有管教育交流期间注意事项的对话。 【why】通过听对话，培养学生在听力训练时记录关键信息的能力。此外，辅以的插图能让学生更准确地预测听力的内容，以培养学生“看”（viewing）这一理解性技能。也为后续的写作板块提供模板，为听后输出打下基础。 【how】教师应该根据引言以及已提供的材料信息，猜测听力文本的内容以及材料中所缺的信息。根据听到的内容完成笔记，通过回答问题来补全对话，这两项练习帮助训练学生捕捉、记录关键信息的能力。 学情分析 学生在之前的学习中，已经基本掌握初中听力训练的重点捕捉关键信息，学会快速记笔记的方法。同时，学生在主篇章学习过程中，已经对教育交流相关的词汇、短语也有一定的积累，并且在主篇章中已经出现多时态的混用，本听力材料也会涉及多时态的运用，学生能接受并理解各时态的运用。学生喜欢旅游，对外国的生活充满好奇心和探索欲。那这节课是继Reading 主篇章之后，继续讨论教育交流项目出发前的准备工作，学生有一定的旅行经验，因此对于本课听力材料的内容不陌生，有利于引导他们进行深入的思考与探讨。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 巩固“捕捉关键信息”的听力技能，掌握记听力笔记的技巧。 1.语言能力：深入理解文本内容，归纳描述教育交流活动的方法。 2.学习能力：巩固“捕捉关键信息”的听力技能，掌握记听力笔记的技巧。 3.思维品质：能运用找读策略弄清阅读文本中代词的指代内容；体会教育交流活动的意义。 4.文化意识：了解参加教育交流项目时应当遵循的各项要求，学会尊重他国的文化。 教学重难点 教学重点： 深入理解文本内容，归纳描述教育交流活动的方法。 巩固“捕捉关键信息”的听力技能，掌握记听力笔记的技巧。 教学难点： 能运用找读策略弄清阅读文本中代词的指代内容；体会教育交流活动的意义。 了解参加教育交流项目时应当遵循的各项要求，学会尊重他国的文化。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 听力技巧 听前观察和推测 进一步深入理解主阅读篇章，归纳描述教育交流活动的方法。 第一部分 学习理解 信息填空 核对答案 篇章分析 听力跟读 话题导入 Reading Review：复习词汇以及教育交流的活动 第二部分 应用实践 第三部分 创新迁移 小组活动：每位同学手上都有部分教育交流活动的信息。根据信息表格的内容进行提问，大家交互信息并填表。 提出问题 归纳总结 判断正误 头脑风暴 小组讨论：Would you like to study abroad? Why or why not? Which country would you like to go? What do you want to do on an educational exchange? 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 通过文章内容，学生已经能熟练掌握文章关于教育交流的常用词汇以及基本句型；通过回答问题、头脑风暴以及归纳总结，学生能够分析归纳描述教育交流活动的方法。（学习理解） 通过推测听力内容，听录音完成填空题，重难点语言讲解和篇章分析，听录音并跟读，能够掌握听力前通过提供的信息对篇章内容的整体推测；能够掌握听力时对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力。（应用实践） 通过小组讨论，拓展活动，能够了解教育交流项目应当遵循的各项要求，学会尊重他国的文化，加深对异国文化的理解。（创新迁移） 任务一：Review 回顾主阅读篇章： 1. 回答问题，在次回顾篇章细节。 2. 归纳记叙文五要素。 3. 在次阅读篇章，判断正误，并改正错误句子。 4. 运用找读策略：教师呈现句子，学生找读划线部分的代词所指代的对象。 5. 归纳总结日记的格式以及写作特点。 6. 小组讨论：Would you like to study abroad? Why or why not? Which country would you like to go? 7.并给出示范，鼓励学生讨论以及陈述自己的观点。 任务二：Lead in 1. 在上一个任务的小组讨论中，加入问题Before you go on an exchange, what