第二章 第一节 幼儿园健康教育活动设计1（课件）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

2.1 幼儿园健康教育活动设计 课程名称 同步精品课程——中职专业课 1 01 幼儿健康发展的特点 02 幼儿园健康教育目标 目录 2 知识目标 1.了解幼儿健康发展的特点 2.了解幼儿园各年龄班健康教育的内容 能力目标 1.能根据幼儿健康发展的特点设计健康教育活动 2.能区分各年龄班幼儿健康教育的内容 情感目标 通过学习，培养学生对幼儿健康教育活动设计的能力，提高学生对幼儿健康的认识兴趣 三维目标 《运动有益健康》大班体育活动。通过学习本次活动，幼儿能了解不同的运动项目，掌握躲避等运动技能，懂得运动有益身体健康，在运动中锻炼身体。这符合2012年教育部新颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中对健康领域的要求。通过运动强健幼儿的体质，培养愉快的情绪，以及掌握基本的运动技能，为其它领域的发展打下良好的基础。 根据以上材料，请你说一说幼儿健康发展的特点。 导入情景 一、幼儿健康发展的特点 1.幼儿园健康教育的含义 幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿对健康的认识，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康发展的系统教育活动。 新知学习 幼儿期是一个人身心健康发展的重要时期。健康的身体和心理是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。那幼儿健康的发展有什么特点呢？ 新知学习 新知学习 2.幼儿健康发展的特点 3-4岁：幼儿骨化未完成，骨骼弹性大、易弯曲，幼儿的平衡能力、躲闪能力较差，且动作不协调，易疲劳。 4-5岁：幼儿大肌肉发展迅速，动作发展有了明显的飞跃，动作的稳定性和灵活性逐渐增强。 新知学习 2.幼儿健康发展的特点 5-6岁：幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了很大的提高，喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。幼儿动作的目的性和自控能力逐渐提高。 新知学习 二、幼儿园健康教育的目标 《3-6岁儿童学习与发展指南》 一、健康 （一）身心状况 1.具有健康的体态 2.情绪安定愉快 3.具有一定的适应能力 新知学习 二、幼儿园健康教育的目标 （一）“身心状况” 包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。 新知学习 二、幼儿园健康教育的目标 《3-6岁儿童学习与发展指南》 一、健康 （二）动作发展 1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 2.具有一定的力量和耐力 3.手的动作灵活协调 新知学习 二、幼儿园健康教育的目标 （二）“动作发展” 包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。幼儿期是身体动作发展的重要时期。幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。 新知学习 二、幼儿园健康教育的目标 《3-6岁儿童学习与发展指南》 一、健康 （三）生活习惯与生活能力 1.具有良好的生活与卫生习惯 2.具有基本的生活自理能力 3.具备基本的安全知识和自我保护能力 新知学习 二、幼儿园健康教育的目标 （三）“生活习惯与生活能力” 包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿自身健康的重要保证。幼儿阶段正式良好行为和习惯养成的重要时期。幼儿需要从学习生活开始，为今后的独立生活打下基础。 新知学习 （一）身心状况 目标1：具有健康的体态 3—4岁 4—5岁 5—6岁 1．身高和体重适宜。 参考标准： 男孩：身高94.9-111.7厘米，体重12.7-21.2公斤； 女孩：身高94.1-111.3厘米，体重12.3-21.5公斤 2．在提醒下，能自然坐直、站直。 1．身高和体重适宜。 参考标准： 男孩：身高100.7-119.2厘米，体重14.1-24.2公斤； 女孩：身高99.9-118.9厘米，体重13.7-24.9公斤 2．在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。 1．身高和体重适宜。 参考标准： 男孩：身高106.1-125.8厘米，体重15.9-27.1公斤； 女孩：身高104.9-125.4厘米，体重15.3-27.8公斤 2．经常保持正确的站、坐和行走姿势。 新知学习 （一）身心状况 目标2：情绪安定愉快 3—4岁 4—5岁 5—6岁 1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2．不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。 1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。 2．需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。 3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。 2．表达情绪的方