第二章 第一节 幼儿园健康教育活动设计1（教案）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

《幼儿园教育活动设计与指导》教案 课 题 2.1.1 幼儿园健康教育活动设计 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2023.11.6 授课教师 汤老师 教材分析 幼儿园健康教育对幼儿的健康发展具有重要的作用。幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿对健康的认识，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康发展的系统教育活动。 学情分析 作为学习者，首先要明确幼儿园健康教育的目标，了解幼儿健康发展的特点，充分利用各种的教育活动和生活的各个环节，及时发现幼儿健康发展中的问题，善于分析、总结并采取相应的教育对策。 学习目标 知识目标：1.了解幼儿健康发展的特点 2.了解幼儿园各年龄班健康教育的内容 能力目标：1.能根据幼儿健康发展的特点设计健康教育活动 2.能区分各年龄班幼儿健康教育的内容 情感目标：通过学习，培养学生对幼儿健康教育活动设计的能力，提高学生对幼儿健康的认识兴趣 学习重难点 重点：1.了解幼儿健康发展的特点 2.了解幼儿园各年龄班健康教育的内容 难点：1.能根据幼儿健康发展的特点设计健康教育活动 2.能区分各年龄班幼儿健康教育的内容 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、导学案 教学媒体 希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 同学们好，《运动有益健康》大班体育活动。通过学习本次活动，幼儿能了解不同的运动项目，掌握躲避等运动技能，懂得运动有益身体健康，在运动中锻炼身体。这符合2012年教育部新颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中对健康领域的要求。通过运动强健幼儿的体质，培养愉快的情绪，以及掌握基本的运动技能，为其他领域的发展打下良好的基础。 根据以上材料，请你说一说幼儿健康发展的特点。 师：板书课题——幼儿园健康教育活动设计 学生阅读情境创设，根据以上情景，回答： 幼儿健康发展的特点。 细心学生兴趣，集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 1.师：你觉得幼儿健康发展有哪些特点？ 2.师：安排学生寻找课本上的内容。 3-4岁：幼儿骨化未完成，骨骼弹性大、易弯曲，幼儿的平衡能力、躲闪能力较差，且动作不协调，易疲劳。 4-5岁：幼儿大肌肉发展迅速，动作发展有了明显的飞跃，动作的稳定性和灵活性逐渐增强。 5-6岁：幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了很大的提高，喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。幼儿动作的目的性和自控能力逐渐提高。 师：非常好！在《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿健康的内容是怎样要求的呢？ 3.师：我们继续来学习《3-6岁儿童学习与发展指南》各年龄班幼儿健康的目标由哪些内容。 一、健康 （一）身心状况 具有健康的体态 情绪安定愉快 3.具有一定的适应能力 （二）动作发展 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 具有一定的力量和耐力 手的动作灵活协调 （三）生活习惯与生活能力 具有良好的生活与卫生习惯 具有基本的生活自理能力 具备基本的安全知识和自我保护能力 师：讲解主要介绍了什么，并根据配图引导学生理解 1.通过阅读课本——幼儿健康发展特点的内容。 2.生：小班幼儿肌肉和力量较差，大脑神经细胞对氧的需要量大，兴奋易扩散，抑制过程较弱。 中班幼儿肌肉力量和肺活量有了一定的提高，已经能适应一定的活动量和活动时间。对气候的适应能力和病菌防御能力有所提高。 大班幼儿动作协调性、准确性和灵活性都提高了，喜欢尝试有难度的动作。大脑的抑制过程逐渐增强，减少了冲动性。 3.生（预设）：（一）“身心状况” ：包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。 （二）“动作发展” ：包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。幼儿期是身体动作发展的重要时期。幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。 （三）“生活习惯与生活能力” ：包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿自身健康的重要保证。幼儿阶段正是良好行为和习惯养成的重要时期。幼儿需要从学习生活开始，为今后的独立生活打下基础。 了解幼儿健康发展有哪些特点。 根据配图，了解指南中各年龄班幼儿健康教育的目标。 活动三： 调动思维 探究新知 1.师：各年龄班幼儿健康教育目标 小结：（一）身心状况