9.4流体压强与流速的关系 -2022-2023学年人教版物理八年级下学期

第4节 流体压强与流速的关系 【学习目标】 1.通过观察演示实验，能总结出流体压强与流速的关系，提升归纳总结能力。 2.能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因，发展科学思维能力。 3.能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象，感受到生活中到处有物理，而物理又时刻联系生活。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 概念性知识 √ √ √ √ 2 程序性知识、 概念性知识、 √ √ √ √ 3 概念性知识、元知识 √ √ √ 评价任务1：独立完成课中检测（一）——检测学习目标1 评价任务2：独立完成课中检测（二）——检测学习目标2 评价任务3：独立完成课中检测（三）——检测学习目标3 评价任务4：独立完成达标检测——检测本节课的掌握情况 【资源与建议】 1、流体(气体和液体)压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强特点的拓展。本节由“流体压强与流速的关系”和“飞机的升力”两部分内容构成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象， 2、在学习过程中与教师一起选取操作简单，现象明显、直观且生动有趣的小实验，把压力、压强跟流速联系起来，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。 3、学生可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，体会科学原理的价值。 学习提示：在开始本节课学习之前，先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备。 【学习过程】 一．目标引学 【想一想】阅读新闻“法国航空公司一架A380型空中客车实现首次跨越大西洋的飞行任务”，思考:如此的庞然大物到底是怎样飞起来的呢? 二．预习展示 1、因液体和气体都具有             性，所以统称为流体。 2、在气体和液体中，流速越大的位置，压强 。 预习评价量规 评价要素 评价等级标准 评价等级 A B C 内容要求 能够独自科学流畅地说出各知识点 能在同伴互助下完整说出各知识点 在师生帮助下仍不能完成地说出个知识点 三．探究新知 任务一：流体压强与流速关系的探究实验（指向目标1） （一）个人小实验： 1.【作一作】：硬币“跳高”比赛（如图右图所示） 2.【说一说】是什么力使得硬币向上飞起来的？ （二）同学合作实验： 1.【作一作】吹纸片实验（如图右图所示） 2.【猜一猜】向两纸片之间吹气时，两纸片会相互分开，还相互还是相互靠近？ 【说一说】 通过实验总结实验现象得出结论： 液体和气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 表现性评价表准：能流利地正确的表达，并能理解压力的概念的评价等级为A;在小组成员或其他人的帮助下完成的，评价等级为B；无法完成或结论不正确的，评价等级为C 我能得 . 跟踪检测一 “清风不识字，何故乱翻书”所述清风能翻书，是风使书本上表面空气流动速度　 　，导致书本上表面压强　 　（选填：“增大”或“减小”）；用吸管“吸”饮料时，饮料是在　 　作用下被“吸”入口中的。 评价标准：全部正确的完成并解释的评价等级为A，部分正确根据情况，分别评价，等级为B、C。 我能得 . 任务二：飞机升力产生的原因（指向目标2） 【想一想】 飞机是如何升空的? 【读一读】 由于在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，空气流速比下方快，因而气流在机翼上表面产生的压强小于在下表面的压强。机翼上下表面的压强差使飞机产生了向上的升力。 【比一比说一说】 鸟的翅膀结构类似飞机的机翼，说一下鸟的翅膀是怎样产生升力的。 表现性评价标准：能设计并进行实验，并能正确的说出实验结论，评价等级为A;在小组成员的帮助下完成，评价等级为B；无法完成或结论不正确，评价等级为C或D。 我能得 . 跟踪检测二 如图所示是我国自主研发的C919商用大飞机。下列说法正确的是（　　） A．客机所在高空的大气压强，比海平面附近的大气压强更大 B．客机升空利用了“空气流速大的地方压强小”的原理 C．客机采用密度大的材料，可以减轻它受到的重力 D．客机在加速起飞阶段，受平衡力作用 评价标准：正确的完成并解释的评价等级为A，正确的完成无法解释的评价等级为B，错误的评价等级为C。 我能得 . 任务三：生